act integradora 1 md 3

Actividad Integradora de la Unidad 1
Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje.

I. Instrucciones:
1. Deberá retomar los productos generados en las actividades anteriores y elaborar un documento considerando: Los objetivos o propósitos que den cuenta de las competencias a desarrollar, unidades por procesos y productos de cada unidad de su curso o asignatura.Este documento formará parte de su planeación y diseño didáctico y si elige la opción 5 será parte de su propuesta.

Se recomienda analizar que cada uno de los elementos tengan congruencia, cuide que:
 Los objetivos o propósitos, procesos y productos de aprendizaje se relacionen entre sí de manera directa. Cuide que los objetivos o propósitos den cuenta de las competencias, retome lo que seconsidera en el MCC para su definición.

Describa los procesos y su relación con los productos de aprendizaje, de tal manera que quede claro que el trabajo que pedirá (reseña, mapa, entrevista, monografía, por mencionar algunos) se relacione de manera directa con las competencias y los procesos que la definen.

 Los productos de aprendizaje deberán evidenciar que la competencia disciplinar se hadesarrollado, por lo que se pide que los caracterice o describa suficientemente de tal manera que se identifiquen con claridad los atributos para facilitar el trabajo que realizará el estudiante y le quede claro cómo será evaluado. La caracterización de los productos facilita la elaboración de los instrumentos evaluación.

 Los procesos se relacionen directamente con los contenidos de launidad de aprendizaje, curso o asignatura. Describa cómo definió los contenidos de su curso, retome las actividades 1 y 3, explique cómo las construyó y a las conclusiones que llegó, retomando los procesos y los atributos de la competencia.

TEMAS PROGRAMA
FUNCION DEL TEMA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS
APLICACIONES O USOS
PROCESOS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ATRIBUTOS
PRODUCTOSProceso/objeto o (tema) que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje
1.- Ensamblar los componentes de un equipo de cómputo aplicando las medidas de seguridad según el fabricante.

1.1 Identificar los componentes del hardware.
1.2 Seleccionar los componentes de hardware a ensamblar de acuerdo a las necesidades del usuario.
1.3 Verificar la compatibilidad de loscomponentes del hardware.
1.4 Manejar las herramientas adecuadas para el ensamble del equipo de cómputo.

Habilidades
cognitivas
generales

Intermedia
- Formación de redes de conocimiento
Interrelacionado e integrado. Esquematización de
imágenes
- Aplicación de conocimientos a nuevas situaciones
- Aplicación de 1 principio
- Aplicación de múltiples principios
- Generalizacióny descontextualización del
conocimiento
- Modelos mentales flexibles
Final
- Aplicación autónoma y automatizada
- Aplicación correcta de la operaciones en nuevos
contextos
- Se construye la teoría en relación al esquema

FINAL
-Aplicación autónoma y automatizada.
-aplicación correcta de las operaciones en nuevos contextos.
-se construye la teoría en relación al esquemaEnsamblar equipos de cómputo y mantenimiento correctivo y preventivo le sirve en Su vida profesional y particular
Cibercafés, instituciones educativas,
laboratorios de cómputo, comercios, entre
otros.
1a. DIMENSIÓN.

Problematización-Disposición.

Remite a la generación de actitudes favorables para aprender. Ello implica que el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene.Equivale a una fase
de problematización o interrogación sin la cual es difícil que el sujeto pueda iniciar

Comunicación

Lectura y expresión oral y escrita, literatura, lengua extranjera e informática..
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,...