ACTIVIDAD 1 LAURO
Páginas: 4 (871 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2015
GÉNESIS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIÑO DE EDAD PREESCOLAR
TEMA:
EL CONTEO COMO INSTRUMENTO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS SENCILLOS DE ADICCION Y SUSTRACIÓN
ALUMNA:JESSICA GPE. GUTIÉRREZ CASTILLO
MAESTRO: LAURO JARA CERVANTES
FECHA: 6 DICIEMBRE 2014
TEMA 1.
EL CONTEO COMO INSTRUMENTO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS SENCILLOS DE ADICIÓN Y SUSTRACIÓNACTIVIDAD 1
1.1 ¨DOS FORMAS DE RELACIONAR CANTIDADES: CONTAR Y CALCULAR¨
- Los problemas aritméticos consisten en situaciones en las que se añade (o se quita) un determinado número de elementos a unacantidad inicialmente conocida.
-Según Brissiaud, existe una diferencia entre contar y calcular:
Los procedimientos para contar, requieren el uso de objetos con los que los niños imitan lastransformaciones descritas en el enunciado.
Los procedimientos de cálculo, se establece una relación directa entre cantidades a partir de sus representaciones numéricas, sin pasar por la construcción física deuna o varias colecciones cuyos elementos se cuentan.
Mi conclusión sobre la diferencia entre ambos términos es, para contar se requiere el uso de objetos con los que los niños imitan lastransformaciones que se les describen, mientras que al calcular tiene que establecer una relación directa entre cantidades a partir de representaciones numéricas.
1.2 ¨CONTEO FLEXIBLE Y EFICIENTE¨
Son doslos procedimientos de conteo:
CONTAR TODO, lo describo con el siguiente ejemplo:¨El niño cuenta seis objetos y añade tres más a los anteriores, y vuelve a contar todo; uno, dos, tres, cuatro, cinco,seis, siete, ocho y nueve¨.
CONTAR A PARTIR DE, el niño cuenta seis objetos, añade tres más y continua contando; seis- siete, ocho y nueve.
El método más eficiente es el de contar a partir de, ya quea través de este se logra el significado numérico de magnitud de los objetos.
1.3 ALGUNOS PROCEDIMIENTOS DE CONTEO ...
Brissiaud.
La adición, la más precoz consiste en contar todo, es cuando...
GÉNESIS DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIÑO DE EDAD PREESCOLAR
TEMA:
EL CONTEO COMO INSTRUMENTO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS SENCILLOS DE ADICCION Y SUSTRACIÓN
ALUMNA:JESSICA GPE. GUTIÉRREZ CASTILLO
MAESTRO: LAURO JARA CERVANTES
FECHA: 6 DICIEMBRE 2014
TEMA 1.
EL CONTEO COMO INSTRUMENTO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS SENCILLOS DE ADICIÓN Y SUSTRACIÓNACTIVIDAD 1
1.1 ¨DOS FORMAS DE RELACIONAR CANTIDADES: CONTAR Y CALCULAR¨
- Los problemas aritméticos consisten en situaciones en las que se añade (o se quita) un determinado número de elementos a unacantidad inicialmente conocida.
-Según Brissiaud, existe una diferencia entre contar y calcular:
Los procedimientos para contar, requieren el uso de objetos con los que los niños imitan lastransformaciones descritas en el enunciado.
Los procedimientos de cálculo, se establece una relación directa entre cantidades a partir de sus representaciones numéricas, sin pasar por la construcción física deuna o varias colecciones cuyos elementos se cuentan.
Mi conclusión sobre la diferencia entre ambos términos es, para contar se requiere el uso de objetos con los que los niños imitan lastransformaciones que se les describen, mientras que al calcular tiene que establecer una relación directa entre cantidades a partir de representaciones numéricas.
1.2 ¨CONTEO FLEXIBLE Y EFICIENTE¨
Son doslos procedimientos de conteo:
CONTAR TODO, lo describo con el siguiente ejemplo:¨El niño cuenta seis objetos y añade tres más a los anteriores, y vuelve a contar todo; uno, dos, tres, cuatro, cinco,seis, siete, ocho y nueve¨.
CONTAR A PARTIR DE, el niño cuenta seis objetos, añade tres más y continua contando; seis- siete, ocho y nueve.
El método más eficiente es el de contar a partir de, ya quea través de este se logra el significado numérico de magnitud de los objetos.
1.3 ALGUNOS PROCEDIMIENTOS DE CONTEO ...
Brissiaud.
La adición, la más precoz consiste en contar todo, es cuando...
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