actividad 5
Páginas: 2 (285 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2013
ESTUDIO DE CASOS
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado pero recientemente se ha utilizado de manera amplia endistintos niveles educativos es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesororienta
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primero por un pequeño grupo-clase para tomardecisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollar deexplicación y argumentación.
CARACTERISTICAS
Verosímil. Es autentico y basado en la realidad de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vivido alguien.
Provocador.De tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgencia de la situación. Que provoque undiagnostico o una situación inmediata.
Orientación pedagógica. Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluye toda la informaciónnecesaria.
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
METODOLOGIA
Para la realización de la estrategia es preciso seguir la
secuencia de tres momentos:
a) Elaboración del caso.En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
b) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentraran en la lectura exhaustiva del caso ye n laconsulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
c) Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles soluciones.
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desde inicios del siglo pasado pero recientemente se ha utilizado de manera amplia endistintos niveles educativos es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular a partir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesororienta
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiado, analizado y discutido primero por un pequeño grupo-clase para tomardecisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas de conocimiento, además de desarrollar deexplicación y argumentación.
CARACTERISTICAS
Verosímil. Es autentico y basado en la realidad de modo que la argumentación sea posible y de la impresión que lo ha vivido alguien.
Provocador.De tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgencia de la situación. Que provoque undiagnostico o una situación inmediata.
Orientación pedagógica. Porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluye toda la informaciónnecesaria.
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
METODOLOGIA
Para la realización de la estrategia es preciso seguir la
secuencia de tres momentos:
a) Elaboración del caso.En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
b) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentraran en la lectura exhaustiva del caso ye n laconsulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
c) Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles soluciones.
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