Actividad 7

el “Fracaso escolar masivo“
es un problema de envergadura1 que ya es de larga data, el cual
se concentra en los primeros años de cada ciclo, en particular en
los sectores sociales de pobreza.Dentro de esta situación se incluye
la repitencia, la sobriedad, la denominada “deserción” y el
Llamado “Fracaso escolar sumergido” (aquellos que si bien sortean
los obstáculos de las evaluacionesaprobando en forma exitosa,
no logran apropiarse de los conocimientos escolares básicos2
dejando en claro que los criterios puramente escolares de promoción
no garantizan aprendizaje).
La experienciaescolar
inclusiva como respuesta
a la exclusión
los procesos de exclusión social, externos a la escuela,
tienen consecuencias en la subjetividad de los alumnos y en la producción
de trayectoriaseducativas. A lo largo de nuestra trayectoria
social vamos configurando una auto-valía social, una idea acerca de
nosotros mismos. Y cuanto más vulnerable es el alumno que se auto-juzga, más tenderáa atribuirse el fracaso escolar a sí mismo, llegando a excluirse
subjetivamente de aquello de lo que objetivamente ya está
excluido. no todas las instituciones ni todos los docentes se posicionandel mismo modo frente a los condicionamientos adversos de
los alumnos.
5El fracaso escolar: una mirada
desde las políticas educativas
el fracaso escolar, cuando
adquiere ribetes importantes, secorrelaciona con condiciones
deficientes de educabilidad. Los chicos de los sectores más vulnerables
se encuentran más expuestos y alcanzados por el fracaso
y en general aprenden menosel fracasoescolar masivo pone en crisis el concepto
de calidad, la cuestión más afectada es la de la equidad. Y
la equidad nos remite en las políticas públicas a la idea de justicia
en la educación.. establecela necesidad de crear condiciones para la
igualdad de oportunidades que habitualmente referenciamos con
las posibilidades de acceso. El Estado debe -por tanto- proveer el
acceso igualitario a...