Actividad Directriz
Páginas: 7 (1610 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2012
INTRODUCCIÓN
En la edad temprana se da lugar una intensa apropiación del mundo de las relaciones sociales y de las acciones con objetos, durante el primer año de vida está dado, bajo las condiciones del papel principal de la actividad directriz de la comunicación emocional. Pero más adelante este periodo pasa a convertirse en línea secundaria del desarrollo, inclinándose ahora a la líneacognoscitiva de la acción con los objetos.
Debido a que el niño pasa por un tránsito de los factores del desarrollo afectivo a los cognoscitivos, y de estos nuevamente a los afectivos. Por consiguiente la actividad con objetos deviene con la actividad directriz del desarrollo en la edad temprana, ello implica que a través de las acciones con los objetos se va a posibilitar en mayor medida laformación de las propiedades y cualidades psíquicas del niño.
Es importante no olvidar que el objeto por sí solo no enseña su función, el objeto físico deviene en objeto social, al darse su conocimiento a través de la comunicación y el intercambio del niño con el mundo social. Es por eso que la comunicación y la actividad tienen una interrelación dialéctica, en que cada uno existe por el otro, yentre ambos determinan el desarrollo del ser humano.
Por último hay que tener presente que el progresivo dominio de la actuación del niño con el objeto pasa evolutivamente por tres fases: la manipulación, la acción con objetos, y la actividad con objetos, propiamente concebida como tal., a todas estas manifestaciones se le da el nombre de “Actividad con objetos”.
Dando respuesta a loantes mencionado en el presente trabajo se aborda como punto primordial los objetos como actividad directriz en los niños de 1 a 3 años de edad, dando a conocer en el primer apartado la explicación de esta temática contrastando la información con la experiencia obtenida durante la realización de nuestras prácticas profesionales, para lograr un mejor entendimiento de la misma.
Posteriormente seretoman todos los objetos didácticos existentes dentro del aula de educación inicial indígena “Vicente Guerrero” lugar donde realizamos nuestras prácticas profesiones, resaltando como aspecto principal el funcionamiento que tienen y dando a conocer las áreas que favorecen dentro del desarrollo de los niños.
Consecutivamente se trabaja una propuesta de ubicación del aula para que exista unamejor organización y distribución del material de acuerdo a las diferentes áreas de esta manera lograr aprendizajes más significativos en un ambiente más armónico y de acuerdo a las necesidades del infante.
Como último apartado se da a conocer una planeación didáctica para favorecer el área psicomotriz utilizando como principal medio el objeto como actividad directriz en este caso son los aros,así mismo lo resultados obtenidos al aplicarla evaluando las competencias presentadas por los infantes así como las debilidades obtenidas.
LA ACTIVIDAD DIRECTRIZ
EL JUEGO CON OBJETOS
Durante los primeros tres años de vida, surge las primeras palabras significativas y la realización de acciones sencillas con los objetos, en el transcurso de esta etapa se van a darlogros importantes del desarrollo psíquico del niño, como son la presencia de la función simbólica de la conciencia, la asimilación de las primeras estructuras básicas de la lengua que dan la posibilidad de establecer una conversación de tipo situacional al final de la edad, las premisas del juego de roles, el juego de roles aparece como la actividad en la que tiene lugar la orientación del niño enlas significaciones más generales y fundamentales de la actividad humana, y sobre esta base se forma en ellos la aspiración a realizar una actividad socialmente significativa y valorada, aspiración que constituye en el período el motor principal del desarrollo de su personalidad, marcando esta etapa como básica y trascendental en la formación del niño.
Así pues los padres y los educadores...
En la edad temprana se da lugar una intensa apropiación del mundo de las relaciones sociales y de las acciones con objetos, durante el primer año de vida está dado, bajo las condiciones del papel principal de la actividad directriz de la comunicación emocional. Pero más adelante este periodo pasa a convertirse en línea secundaria del desarrollo, inclinándose ahora a la líneacognoscitiva de la acción con los objetos.
Debido a que el niño pasa por un tránsito de los factores del desarrollo afectivo a los cognoscitivos, y de estos nuevamente a los afectivos. Por consiguiente la actividad con objetos deviene con la actividad directriz del desarrollo en la edad temprana, ello implica que a través de las acciones con los objetos se va a posibilitar en mayor medida laformación de las propiedades y cualidades psíquicas del niño.
Es importante no olvidar que el objeto por sí solo no enseña su función, el objeto físico deviene en objeto social, al darse su conocimiento a través de la comunicación y el intercambio del niño con el mundo social. Es por eso que la comunicación y la actividad tienen una interrelación dialéctica, en que cada uno existe por el otro, yentre ambos determinan el desarrollo del ser humano.
Por último hay que tener presente que el progresivo dominio de la actuación del niño con el objeto pasa evolutivamente por tres fases: la manipulación, la acción con objetos, y la actividad con objetos, propiamente concebida como tal., a todas estas manifestaciones se le da el nombre de “Actividad con objetos”.
Dando respuesta a loantes mencionado en el presente trabajo se aborda como punto primordial los objetos como actividad directriz en los niños de 1 a 3 años de edad, dando a conocer en el primer apartado la explicación de esta temática contrastando la información con la experiencia obtenida durante la realización de nuestras prácticas profesionales, para lograr un mejor entendimiento de la misma.
Posteriormente seretoman todos los objetos didácticos existentes dentro del aula de educación inicial indígena “Vicente Guerrero” lugar donde realizamos nuestras prácticas profesiones, resaltando como aspecto principal el funcionamiento que tienen y dando a conocer las áreas que favorecen dentro del desarrollo de los niños.
Consecutivamente se trabaja una propuesta de ubicación del aula para que exista unamejor organización y distribución del material de acuerdo a las diferentes áreas de esta manera lograr aprendizajes más significativos en un ambiente más armónico y de acuerdo a las necesidades del infante.
Como último apartado se da a conocer una planeación didáctica para favorecer el área psicomotriz utilizando como principal medio el objeto como actividad directriz en este caso son los aros,así mismo lo resultados obtenidos al aplicarla evaluando las competencias presentadas por los infantes así como las debilidades obtenidas.
LA ACTIVIDAD DIRECTRIZ
EL JUEGO CON OBJETOS
Durante los primeros tres años de vida, surge las primeras palabras significativas y la realización de acciones sencillas con los objetos, en el transcurso de esta etapa se van a darlogros importantes del desarrollo psíquico del niño, como son la presencia de la función simbólica de la conciencia, la asimilación de las primeras estructuras básicas de la lengua que dan la posibilidad de establecer una conversación de tipo situacional al final de la edad, las premisas del juego de roles, el juego de roles aparece como la actividad en la que tiene lugar la orientación del niño enlas significaciones más generales y fundamentales de la actividad humana, y sobre esta base se forma en ellos la aspiración a realizar una actividad socialmente significativa y valorada, aspiración que constituye en el período el motor principal del desarrollo de su personalidad, marcando esta etapa como básica y trascendental en la formación del niño.
Así pues los padres y los educadores...
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