Actividad Integradora

Actividad integradora de Modulo:
Propósito: Integre lo contenidos abordados en esta primera Unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS en relación al MCC y sus ventajas.

Descripción:
Desarrollar en grupos un mapa conceptual en el que incorporen los conceptos más relevantes abordados en el presente modulo:


















































Mi percepciónpersonal de la RIEMS

Desde los inicios de la reforma del modelo educativo hasta lo que se denomino la Reforma Integral de la Educación en el nivel Medio Superior, los acercamientos que he tenido puedo considerar que son bastantes, esto, dado que he participado en cursos regionales, en conferencias locales y he impartido en el plantel cursos de la RIEMS. De tales acercamientos se han generadodiversas inquietudes, tales como si los docentes en lo general poseen el perfil necesario para poner en práctica el nuevo modelo y si los recursos que algunos planteles (principalmente extensiones educativas) tienen serán suficientes para la implementación adecuada de la RIEMS.
En relación a las razones por las cuales se deben de hacer los cambios, creo que basta con hacer un poco de historia en nuestrotrabajo académico para visualizar que es necesario hacer cambios; hemos visto altas tasas de deserción, de reprobación, lo que implica entre algunos aspectos, falta de interés, de pertinencia de los alumnos y que el modelo conductista en general ya no responde a las expectativas de una sociedad que ha cambiado y que con los avances tecnológicos se encuentra más informada, por lo que es necesariotrabajar para que sepan que hacer con tal información.
En relación a los fundamentos de la RIEMS, me parece que son los siguientes: establecimiento de un marco curricular común, definir la oferta de la educación media superior, profesionalizar los servicios educativos y realizar la certificación nacional complementaria.
Con respecto a los aspectos de la práctica docente que se modificaran, esposible mencionar que se da un cambio radical ya que se va de un modelo centrado en la enseñanza a un modelo centrado en el aprendizaje, es decir, en el alumno; de la misma manera, ya no se trata de lograr objetivos, si no de lograr que el alumno alcance competencias; en este sentido, la práctica docente se modifica ya que el docente se convierte en un facilitador, en un guía, en un orientador ydeberá incluir actividades que permitan la construcción del conocimiento y el logro de las competencias por parte de los alumnos.


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La educación media superior debe ser un espacio de formación de los jóvenes que les permita el paso eficiente hacia la educación superior, o si así lo desean, hacia el mundo laboral y en general, para su incursión a la sociedad, por ello, en lo social,como los egresados ya están en posibilidades de ejercer derechos y obligaciones, la formación debe de incluir actitudes y valores que permitan al joven ya como ciudadano, participar activa y positivamente en su comunidad y de ser posible, en su estado y en el país. Por otra parte, en lo productivo, se reconoce la necesidad de que los jóvenes al egresar puedan obtener empleos bien remunerados conposibilidades de desarrollo en las empresas donde trabajen, por lo cual deberán contar con los conocimientos y habilidades suficientes y adecuadas para que esto se logre.
Los principios que guían la RIEMS son los siguientes:
Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato, ello implica reconocer que a través de los años las diversas modalidades de la educación mediasuperior han realizado reformas al bachillerato que ofrecen lo cual a llevado a una dispersión académica da tal forma que la movilidad de los alumnos de un subsistema a otro, ha resultado en muchos casos prácticamente imposible; en este sentido, es necesario la búsqueda de un marco común constituido por los conocimientos, habilidades, actitudes o valores que todo bachiller debe poseer al...