actividada

Tiempo: Duración de la actividad dos módulos.

Objetivos: Rever conocimientos ya adquiridos por los estudiantes en el transcurso del año, sobre el concepto de Función Cuadrática, en situacionesproblemáticas de la vida cotidiana.
A partir de la gráfica, se trabajará cuáles son los puntos estratégicos de dicha función.

Conocimientos previos de los estudiantes:

Fórmula Polinómica dela Función Cuadrática.
Hallar o identificar los elementos de una parábola: Eje de simetría, raíces, ordenada al origen, vértices.



Recursos: Cartulina con diferentes gráficos, fotocopias que sele entregarán a los estudiantes con dos actividades a desarrollar y pizarrón.

ACTIVIDAD:
La actividad se llevará a cabo de la siguiente manera, en una primer instancia, en forma de repaso sepresentará una cartulina con un gráfico de una parábola en donde se muestren todos sus elementos, viendo que es lo que los estudiantes recuerdan de cada uno de ellos y reforzando lo que no.
Luego sedividirá al curso en grupos dado que normalmente trabaja de esta forma y se les entregará una fotocopia con dos actividades a realizar.
En la actividad uno, por medio de los gráficos que muestra, tendránque indicar si la concavidad de la función es positiva o negativa, y se pide que tracen el eje Y, lo que les facilitará a los estudiantes reforzar la gráfica de la misma y sus componentes.
Una vezfinalizada dicha actividad se hará una puesta en común dónde cada grupo mostrará que parábolas obtuvieron y la existencia de vértices.
Se concluirá la actividad con una situación problemática aresolver por medio de la cual deberán averiguar, eje de simetría, raíces, ordenada al origen, vértices, crecimiento y decrecimiento, siempre utilizando las fórmulas correspondientes ya dadas por la docentetitular, lo que les permitirá a los estudiantes que recuerden los conocimientos ya adquiridos.
Las estudiantes a cargo de la clase actuarán como guía de los chicos e irán pasando constantemente por...