Actividades 18 A 21 Meses

Texto elaborado por:
Equipo AMEI

PLAN DE ACTIVIDADES DE 18 A 21 MESES

Programa de estimulación
para niños y niñas
de
0 a 3 años
INTRODUCCIÓN
El niño o a la niña de 21 meses comienza ya a tener un dominio sobre si mismo, come
solo con cuchara aunque derrama al cogerla del plato y llevarla a la boca, cuando está sucio
avisa para que lo cambien e intenta imitarnos cuando realizamos alguna tarea.En cuanto al desarrollo motor, las características esenciales de este período son:
Puede bajar las escaleras, sin alternancia y con ayuda de las dos manos; se agacha y
coge un juguete del suelo sin caerse; corre; imita un trazo vertical firme y horizontal; puede
lanzar un objeto, de pie, sin perder el equilibrio; arrojar una pelota dentro de una caja; tratar de
quitar el tapón de rosca de unabotella; dar patadas a una pelota; jugar en cuclillas.
Pasa períodos de tiempo jugando solo y observa imágenes de objetos conocidos
identificándolos. Su vocabulario va ampliándose a gran velocidad, repitiendo todo lo que oye de
los adultos, por lo que debemos procurar pronunciar lo mas claro posible, evitando las muletillas
y pronunciando correctamente lo que quiera cuando nos lo pide con gestos, alprincipio no lo
repetirá, pero enseguida se acostumbrará a pedir las cosas de forma oral y no con gestos.
Comienza a señalar las partes de su cuerpo cuando se las nombramos y si realizamos
un trazo horizontal sobre la hoja, imitará nuestros movimientos realizando sus primeros
garabateos.
Si bien las incorrecciones son lógicas, los niños y niñas progresarán rápidamente en la
utilización de flexiones,se inician en el uso de los primeros artículos, preposiciones,
pronombres y adjetivos. Lo importante es que los niños y niñas vayan tomando conciencia de la
relevancia del lenguaje para interactuar con su entorno más próximo y donde la estimulación del
adulto es conveniente y necesaria.
El desarrollo de su identidad, el saberse una entidad individual, se ve favorecida por su
acción sobre elentorno. El ejercicio de sus propias habilidades incrementa la conciencia de la

capacidad del yo al interactuar con los adultos haciéndole continuas referencias a su persona,
le ayudara a reconocerse como un sujeto activo y diferente a los demás.

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objetivos propuestos
ÁREA : IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL ámbito 1 (1821.1)
1.- Coordinar movimientos.
2.- Mantenerse sobre un solo pie unosinstantes.
3.- Doblar la cintura para recoger objetos.
4.- Subir y bajar escaleras agarrado a la barandilla.
5.- Adquirir hábitos higiénicos generales.
6.- Comer solo con un mínimo de limpieza.
7.- Identificar partes del cuerpo en sí mismo, en otras personas y en ilustraciones.
8.- Utilizar el nombre para referirse a sí mismo.
9.- Progresar en autocuidado.

ÁREA : MEDIO FÍSICO Y SOCIAL ámbito 2 (1821.2)1.- Conocer los espacios de la clase.
2.- Moverse por las dependencias del Centro.
3.- Identificar a los miembros de su familia.
4.- Reconocer materiales, juguetes y útiles de aseo y comida.
5.- Compartir objetos o comida.
6.- Reconocer a Educadores y compañeros.
7.- Participar en rutinas y actividades grupales.
8.- Distinguir animales domésticos y sus onomatopeyas.

ÁREA : COMUNICACIÓN YREPRESENTACIÓN ámbito 3 (1821.3)
1.- Asociar dos palabras, como mínimo, en la formación de frases.
2.- Realizar preguntas elevando la voz al final de frase o palabra.
3.- Responder a preguntas alternativas.
4.- Prestar atención a un cuento o canción durante 4 ó 5 minutos.
5.- Imitar trazos sin dirección determinada.
6.- Construir torres con mínimo 5 cubos.
7.- Colocar cubos en fila imitando al tren.
8.-Aumentar el vocabulario

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CUADRO DE COMPROBACIÓN
OBJETIVOS-ACTIVIDADES-DIMENSIONES MADURATIVAS

dimensión madurativa: sensorial
DIMENSIÓN
MADURATIVA
SENSORIAL

OBJETIVOS
del ámbito 1
del ámbito 2
del ámbito 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

P.D.M. visual
P.D.M. auditiva
P.D.M. táctil
P.D.M. olfativa
P.D.M. gustativa

dimensión madurativa: salud
DIMENSIÓN
MADURATIVA
SALUD...