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Páginas: 77 (19193 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2013
[UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA]
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
AREA DE EDUCACION, ARTE Y COMUNICACIÓN
COLEGIO EXPERIMENTAL UNIVERSITARIO
“MANUEL CABRERA LOZANO”
GUIA DIDACTICA
Lcdo. MARIO EFRÉN CALVA
2010 – 2011
LOJA – ECUADOR
[COLEGIO MANUEL CABRERA LOZANO
TERCERO DE BACHILLERATO]
Página 0
[UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA]
COLEGIO EXPERIMENTAL UNIVERSITARIO
“MANUELCABRERA LOZANO”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la signatura
: INVESTIGACION
1.2. Nombre del coordinador
: Lcdo. Mario Efrén calva
1.3. Nivel
: BACHILLERATO
1.4. Especialidad
: 3er. Año QUIMICO BIOLOGICAS
1.5. Paralelos
: “A” y “B”
1.6. Año Lectivo
: 2010 - 2011
2.- PRESENTACION
Un detenido mirar retrospectivo nos permite reconocer que la edificaciónde
la ciencia fue genial obra de la sabiduría helénica, que introdujo como
cuestión decisoria la exigencia de un saber racional, incompatible con la
simple recolección de experiencias de la vida cotidiana. Ha de ser,
precisamente “El Alejandro Magno de la filosofía griega, Aristóteles”.
Para Aristóteles el inicio de la investigación científica se encuentra allí donde
se da cuenta de laexistencia de fenómenos y hechos, al comienzo de todo se
encuentra la observación.
Más allá, advierte que la investigación científica solo es tal cuando logra “dar
la razón” de los fenómenos o hechos. Ese dar razón de los hechos es lo que
caracteriza la ciencia aristotélica.
De hecho, todos los seres humanos hacemos investigación frecuentemente.
Cuando nos gusta una persona que conocimos enalguna junta, reunión o
salón de clase, tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos.
[COLEGIO MANUEL CABRERA LOZANO
TERCERO DE BACHILLERATO]
Página 1
[UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA]
Cuando un amigo está enojado con nosotros, buscamos investigar las
razones. Cuando buscamos empleo, nos dedicamos a investigar quién ofrece
trabajo y en que condiciones, en fin son algunos de losejemplos de nuestro
afán de investigar.
La investigación científica es esencialmente como cualquier tipo de
investigación, sólo que mas rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos
definirla como un tipo de investigación “sistemática, controlada, empírica y
crítica, de proposiciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre
fenómenos naturales”.
3.-OBJETIVOS
3.1.
El estudiantesea capaz de generar ideas potenciales para investigar
desde una perspectiva científica.
3.2.
El alumno entienda que la investigación es un proceso compuesto por
distintas sumamente interrelacionadas.
3.3.
Comprenda diversos conceptos de investigación que generalmente han
sido tratados de manera compleja y poco clara.
3.4.
Perciba la investigación como algo cotidiano y no comoalgo que
solamente le corresponde a los profesores y científicos.
4.- DESTRESAS
4.2.-
DESTREZAS ACTITUDINALES
Cumplimiento con la elaboración de los trabajos inter-clase y extra
–clase.
4.3. - DESTREZAS PSICOMOTRICES
o Desarrollar esquemas de estudio esquemas de estudio que
permitan un mejor estudio de la Investigación.
o Formulo de manera lógica y coherente problemas deinvestigación científica.
o Tomar datos más primordiales
[COLEGIO MANUEL CABRERA LOZANO
TERCERO DE BACHILLERATO]
Página 2
[UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA]
5.-
UNIDAD I
5.1 CONTENIDOS
GENERALIDADES SOBRE LA PLANIFICACION
COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES
SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación
siempre se necesita unaidea; todavía no se conoce el substituto de una
buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que
habrá que investigarse.
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de
investigación entre las cuales podemos mencionar las experiencias
individuales, materiales, escritas (libros, revistas, periódicos y tesis),
teorías, descubrimientos producto de...
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
AREA DE EDUCACION, ARTE Y COMUNICACIÓN
COLEGIO EXPERIMENTAL UNIVERSITARIO
“MANUEL CABRERA LOZANO”
GUIA DIDACTICA
Lcdo. MARIO EFRÉN CALVA
2010 – 2011
LOJA – ECUADOR
[COLEGIO MANUEL CABRERA LOZANO
TERCERO DE BACHILLERATO]
Página 0
[UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA]
COLEGIO EXPERIMENTAL UNIVERSITARIO
“MANUELCABRERA LOZANO”
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la signatura
: INVESTIGACION
1.2. Nombre del coordinador
: Lcdo. Mario Efrén calva
1.3. Nivel
: BACHILLERATO
1.4. Especialidad
: 3er. Año QUIMICO BIOLOGICAS
1.5. Paralelos
: “A” y “B”
1.6. Año Lectivo
: 2010 - 2011
2.- PRESENTACION
Un detenido mirar retrospectivo nos permite reconocer que la edificaciónde
la ciencia fue genial obra de la sabiduría helénica, que introdujo como
cuestión decisoria la exigencia de un saber racional, incompatible con la
simple recolección de experiencias de la vida cotidiana. Ha de ser,
precisamente “El Alejandro Magno de la filosofía griega, Aristóteles”.
Para Aristóteles el inicio de la investigación científica se encuentra allí donde
se da cuenta de laexistencia de fenómenos y hechos, al comienzo de todo se
encuentra la observación.
Más allá, advierte que la investigación científica solo es tal cuando logra “dar
la razón” de los fenómenos o hechos. Ese dar razón de los hechos es lo que
caracteriza la ciencia aristotélica.
De hecho, todos los seres humanos hacemos investigación frecuentemente.
Cuando nos gusta una persona que conocimos enalguna junta, reunión o
salón de clase, tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos.
[COLEGIO MANUEL CABRERA LOZANO
TERCERO DE BACHILLERATO]
Página 1
[UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA]
Cuando un amigo está enojado con nosotros, buscamos investigar las
razones. Cuando buscamos empleo, nos dedicamos a investigar quién ofrece
trabajo y en que condiciones, en fin son algunos de losejemplos de nuestro
afán de investigar.
La investigación científica es esencialmente como cualquier tipo de
investigación, sólo que mas rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos
definirla como un tipo de investigación “sistemática, controlada, empírica y
crítica, de proposiciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre
fenómenos naturales”.
3.-OBJETIVOS
3.1.
El estudiantesea capaz de generar ideas potenciales para investigar
desde una perspectiva científica.
3.2.
El alumno entienda que la investigación es un proceso compuesto por
distintas sumamente interrelacionadas.
3.3.
Comprenda diversos conceptos de investigación que generalmente han
sido tratados de manera compleja y poco clara.
3.4.
Perciba la investigación como algo cotidiano y no comoalgo que
solamente le corresponde a los profesores y científicos.
4.- DESTRESAS
4.2.-
DESTREZAS ACTITUDINALES
Cumplimiento con la elaboración de los trabajos inter-clase y extra
–clase.
4.3. - DESTREZAS PSICOMOTRICES
o Desarrollar esquemas de estudio esquemas de estudio que
permitan un mejor estudio de la Investigación.
o Formulo de manera lógica y coherente problemas deinvestigación científica.
o Tomar datos más primordiales
[COLEGIO MANUEL CABRERA LOZANO
TERCERO DE BACHILLERATO]
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5.-
UNIDAD I
5.1 CONTENIDOS
GENERALIDADES SOBRE LA PLANIFICACION
COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES
SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN
Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigación
siempre se necesita unaidea; todavía no se conoce el substituto de una
buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que
habrá que investigarse.
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de
investigación entre las cuales podemos mencionar las experiencias
individuales, materiales, escritas (libros, revistas, periódicos y tesis),
teorías, descubrimientos producto de...
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