adolecente

PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE RESPECTO A LA IDEA DE PÉRDIDA Y MUERTE


Entre los 12 y los 16 años se verifica una importantísima etapa de tránsito en la cual se van a dar una serie de características (Jaume Faunes, 2000):

Cambios biológicos, fisiológicos, cambios en la apariencia y el funcionamiento de diferentes partes de su organismo.
Cambios en la manera de pensar, en el tipo deorganización intelectual en el cómo aprenden, comprenden y descubren el mundo.
Cambios en la manera de relacionarse con los adultos, en cómo ven a los maestros o maestras, en la manera de percibir de qué manera les pueden ser útiles en su vida.
Cambios en la manera de relacionarse con sus iguales.
Cambios en el clima emocional, en los sentimientos y emociones que los envuelven, en la comprensión yorganización de sus vivencias.

Según Aberasturi en “La adolescencia normal” se verifican los siguientes procesos de cambio:

Búsqueda de sí mismo y de la identidad. Autoafirmación y autoestima.
Maduración intelectual. Necesidad de intelectualizar y fantasear.
Maduración espiritual. Crisis religiosas que van desde el ateísmo hasta el misticismo.
Maduración social: Crítica a lo establecido:Actitud social reivindicativa. Soledad y rebeldía. Necesidad de comprensión psicológica por quienes le rodean.
Separación progresiva de los padres. Esfuerzo por adquirir experiencia. Tendencia grupal, creciente importancia del grupo de amigos.
Maduración sexual: Descubrimiento del sexo y evolución sexual manifiesta: Desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad genital adulta. Entre los 14 y los16 años la primera menstruación y la primera eyaculación marcan la entrada biológica a un periodo nuevo. Aparecen comportamientos característicos como el negar, contrarrestar, aflojar y cambiar los vínculos con sus objetos infantiles.
Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta.
Desubicación temporal.
Capacidad de abstracción.
Gran labilidad: Constantesfluctuaciones del humor y del estado de ánimo. Inseguridad emotiva. Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta
Establecimiento de una jerarquía de valores. Búsqueda de ideales.
Búsqueda de su vocación y estatus. Necesidad de orientación y modelos.
Egocentrismo versus altruismo


Respecto a la idea de la muerte, algunos autores como Gesell (1953) observa que:

i. A los 12años se observa un acusado escepticismo, aunque a menudo puede reflejar una preocupación más grande por problemas religiosos. No son muchos los que piensan que el difunto va al cielo y hay un gran número de adolescentes que expresan dudas o falta de interés. Durante esta edad muchos mencionan espontáneamente la reencarnación mientras que otros imaginan la muerte como un largo sueño y otros como el finde todo.
ii. A los 13 años sigue la idea de que la muerte es el fin. Se observa una preocupación por los otros, nombran amigos o parientes difuntos y comentan la tristeza de los que se quedan. Nuevamente están preocupados por la cuestión de si irán al cielo tanto los buenos como los malos o sólo los buenos y, por primera vez, nos hacen comentarios como: “A veces, me gustaría estar muerto”.
iii.A los 14 años se muestran más variables en sus respuestas. Muchos creen que irán al cielo, otros presentan toda una variedad de ideas alternativas y el grupo que presenta escepticismo es más reducido que antes. Unos cuantos declaran tener miedo a la muerte, pero una de las tendencias más fuertes es la de señalar el carácter inevitable de ésta.
i. A los 15 años son pocos los que piensan que unova al cielo cuando muere. Algunos creen que nuestra alma perdura en el recuerdo de aquellos que se conocieron y otros dicen que sencillamente no les gusta pensar en el tema.
ii. A los 16 son muchos más los adolescentes que creen en el cielo como recompensa o como el lugar donde van los buenos. La mayor parte de las concepciones del cielo son más complejas que en edades anteriores. Muchos...