Adolecentes embarzadas

APOYO PSICOLOGICO
EMBARAZADAS ADOLECENTES ENTRE LOS 14 Y 16 AÑOS

Punto de Vista

CONDUCTA DE RIESGO DE LA ADOLECENTE EMBARAZADA



ADOLESCENCIA, PUBERTAD, JUVENTUD.

La adolescencia consiste más en un proceso, en una etapa de transición que en un estadio con límites
temporales fijos. Ahora bien, los cambios que ocurren en este momento son tan significativos que resultaútil
hablar de la adolescencia como un periodo diferenciado del ciclo vital humano.

La adolescencia comienza con la pubertad, es decir, con una serie de cambios fisiológicos que desembocan en
plena maduración de los órganos sexuales, y la capacidad para reproducirse y relacionarse sexualmente.

El intervalo temporal en que transcurre comenzaría a los 11−12 años y se extendería hasta los 18−20.Sin
embargo no podemos equiparar a un chico de 13 con uno de 18 años; por ello hablaremos de adolescencia
temprana entre los 11−14 años (que coincide con la pubertad), y luego de un segundo periodo de juventud
entre los 15−20 años; su prolongación hasta llegar a la adulted, dependerá de factores sociales, culturales,
ambientales, así como de la adaptación personal.

ADOLESCENCIA: ÉPOCA DEINMADUREZ EN BUSCA
DE MADUREZ:

E Este cambio pone de manifiesto que el verdadero sentido de la etapa adolescente es la maduración de la autonomía personal. El adolescente en medio de su desorientación y conflictos persigue tres objetivos íntimamente relacionados entre sí:

· Conquista de madurez entendida como personalidad responsable.

· Logro de la independencia.

· Realización de lacualidad de tener una existencia independiente, de ser, en definitiva, persona.

· PRINCIPALES TEORÍAS SOBRE LA ADOLESCENCIA:

Teoría psicoanalítica de FREUD: Según esta teoría la adolescencia es un estadio del desarrollo en el
que brotan los impulsos sexuales y se produce una primacía del erotismo genital. Supone, por un lado,
revivir conflictos edípicos infantiles y la necesidad deresolverlos con mayor independencia de los
progenitores y, por otro lado, un cambio en los lazos afectivos hacia nuevos objetos amorosos.

Teoría de la adolescencia de ERIKSON: Para ERIKSON la adolescencia es una crisis normativa, es
decir, una fase normal de incremento de conflictos, donde la tarea más importante es construir una
identidad coherente y evitar la confusión de papeles.

Visiónpsicosociológica: Esta visión subraya la influencia de los factores externos. La adolescencia es
la experiencia de pasar una fase que enlaza la niñez con la vida adulta, y que se caracteriza por el
aprendizaje de nuevos papeles sociales: no es un niño, pero tampoco es un adulto, es decir, su estatus
social es difuso. En este desarrollo del nuevo papel social, el adolescente debe buscar la

·Independencia frente a sus padres. Surgen ciertas contradicciones entre deseos de independencia y la
dependencia de los demás, puesto que se ve muy afectado por las expectativas de los otros.

Escuela de Ginebra. PIAGET: Este autor señala la importancia del cambio cognitivo y su relación
con la afectividad. El importante cambio cognitivo que se produce en estas edades genera un nuevo
egocentrismointelectual, confiando excesivamente en el poder de las ideas.

· Teoría de ELKIND: Como autor de orientación piagetiana, habla de dos aspectos de ese
egocentrismo adolescente: la audiencia imaginaria, que es la obsesión que tiene el adolescente por la
imagen que los demás poseen de él, y la creencia de que todo el mundo le esta observando; y la fábula
personal que es la tendencia aconsiderar sus experiencias como únicas e irrepetibles.

· Teoría focal de COLEMAN: Este autor toma a la adolescencia como crisis, si bien los conflictos se
dan en una secuencia, de tal forma que el adolescente puede hacerlos frente y resolver tantos conflictos sin saturarse

· Teoría de las redes sociales de LEWIS:

Según esta teoría el ser humano, desde su nacimiento, se encuentra inmerso en...