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Cómo mejorar la relación con los hijos e hijas
adolescentes y prevenir el consumo de drogas

CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE ASOCIACIONES DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS

Manual para el alumno o alumna

ADOLESCENCIA Y FAMILIA

ADOLESCENCIA Y
FAMILIA
Cómo mejorar la relación
con los hijos e hijas adolescentes
y prevenir elconsumo de drogas

Manual para
el alumno o la alumna

Autores:
Estela Vela
Miguel Roa
Ilustraciones:
Mauricio Maggiorini
Coordinan:
Pedro Rascón,
Fernando Martín,
Pablo Gortázar
Edita:
CEAPA
Puerta del Sol, 4 6º A
28013 Madrid
Primera edición:
Diciembre 2008
Depósito Legal:
M-XXXXX-2008
Maquetación:
Diseño Chacón
Imprime:
ROELMA, S.L.L.
Junta directiva de ceapa:
Pedro Rascón Macías, Fernando MartínMartínez,
Encarnación Salvador Muñoz, José Antonio Puerta
Fernández, José Luis Pazos Jiménez, Milagros Jonte
Vázquez, Nuria Buscató Cancho, Sara Inés Vega Núñez,
Antonio López Martín, Valle Vallano Bueno, José Pascual
Molinero Casinos, Manuel González Erencia, Francisco
Redruello Parrondo, Adelma Méndez Henríquez, Juan
Antonio Vilches Vázquez, Jesús Mª Sánchez Herrero,
Petra Ángeles PalaciosCuesta, Ginés Martínez Cerón,
Gemma Piqué Codina, Manuela Ocaña Martín

Índice
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
BLOQUE 1
Presentación del curso y participantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
BLOQUE 2
La adolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
BLOQUE 3
La comunicación con el adolescente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
BLOQUE 4
Claves y reflexiones prácticas para actuar en la adolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
MATERIAL ANEXO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
PUBLICACIONES Y FEDERACIONES DE CEAPA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

Introducción
Educar no es dar carrera para vivir,
sino templar el alma para las dificultades de la vida.
Pitágoras

Curso nº 29: ADOLESCENCIA Y FAMILIA

Cuando los distintos profesionales implicados en la elaboración de estematerial nos reunimos para debatir sobre qué contenidos eran básicos para abordar el tema de la adolescencia en un curso de formador de formadores, tras intercambiar ideas numerosas concluimos que el objetivo más importante era reducir o eliminar el estigma de este periodo
evolutivo.
Para muchos padres y madres, infierno y convivencia con un adolescente son sinónimos.
No queremos de ninguna maneranegar las emociones que muchos de nosotros y nosotras
como adultos hemos vivido en nuestra interacción con ellos y ellas. En muchas ocasiones,
los y las chavalas son capaces de sacar lo peor de nosotros mismos; nos irritan, nos cansan, nos bloquean. Algunos padres confiesan que su único objetivo es sobrevivir, sin que
la convivencia destruya ningún miembro de la familia.
Los y las adolescentes duranteun periodo más o menos largo según los casos, buscan
emociones fuertes, construyen identidades que duran unos meses o semanas, para después
re-construirse como personas nuevas, cuando ya nos habíamos adaptado a ellos y ellas.
Cuando ya creíamos haber cogido el truco, vuelven a cambiar.
Sus identidades normalmente son transgresoras y sus valores entran en pugna con los
nuestros. Algo que se nosolvida con frecuencia es que todo esto es normal, que es parte
del proceso, que es un periodo evolutivo transitorio, y lo más importante, necesario para
el desarrollo de la personalidad adulta.
Nadie en su sano juicio se le plantea la educación del esfínter de su vástago de seis meses
de edad. Entendemos que a los seis meses no pueden, ni tienen ninguna necesidad de pedir
ir al baño. Cuando...