Adquisiciones y Almacenes LOL - 1301 Ma-20-Ago-13
Páginas: 13 (3036 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2013
PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD:
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: adquisicion y almacenes
Carrera: industrial
Clave de la asignatura:
SATCA:
Adquisiciones y Almacenes
Ingeniería Industrial
LOL - 1301
4-1-5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta materia aporta al ingeniero industrial la capacidad de abastecimiento ycontrol de materia prima a la cadena de suministro, comprendiendo parte de la especialidad en logística.
Se organiza el temario, en cinco unidades, agrupando los contenidos en dos partes principales; de la primera a la tercera unidad se abordan temáticas relacionadas con el proceso de compras, planeación del departamento de compras y criterios de selección de proveedores. En las últimas dos unidades(cuarta y quinta unidad), se establecen los elementos de los almacenes y algunos modelos fundamentales de inventarios. El orden considerado se basa en la secuencia lógica de compra-almacenamiento.
En la primera unidad pretende hacer una descripción general al proceso de Adquisiciones, haciendo una descripción de éste y resaltando la importancia ética que representa esta responsabilidad.
En lasegunda unidad se fundamenta la planeación de un departamento de compras, crítico en el buen funcionamiento de transiciones que se llevarán a cabo.
En la tercera unidad “selección de proveedores” se resalta el método para comparar proveedores en base a criterios predefinidos, además, aborta la temática del comercio electrónico, crucial en los tiempos actuales.
La cuarta y quinta unidad seenfocan a la etapa posterior del proceso de compra: el almacenamiento. En estas dos unidades abordan elementos conceptuales de los almacenes e inventarios, además, de modelos de inventarios que funcionaran para optimizar el proceso productivo y disminuir los costos originado por los excesos de inventarios.,
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan eldesarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las actividades prácticas se han descrito comoactividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar.
Para que aprendan aplanificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión delos resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer las diferentes situaciones que presentan los inventarios. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de losconceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la formalización; la resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades, por ser más familiar en el desarrollo de...
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: adquisicion y almacenes
Carrera: industrial
Clave de la asignatura:
SATCA:
Adquisiciones y Almacenes
Ingeniería Industrial
LOL - 1301
4-1-5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta materia aporta al ingeniero industrial la capacidad de abastecimiento ycontrol de materia prima a la cadena de suministro, comprendiendo parte de la especialidad en logística.
Se organiza el temario, en cinco unidades, agrupando los contenidos en dos partes principales; de la primera a la tercera unidad se abordan temáticas relacionadas con el proceso de compras, planeación del departamento de compras y criterios de selección de proveedores. En las últimas dos unidades(cuarta y quinta unidad), se establecen los elementos de los almacenes y algunos modelos fundamentales de inventarios. El orden considerado se basa en la secuencia lógica de compra-almacenamiento.
En la primera unidad pretende hacer una descripción general al proceso de Adquisiciones, haciendo una descripción de éste y resaltando la importancia ética que representa esta responsabilidad.
En lasegunda unidad se fundamenta la planeación de un departamento de compras, crítico en el buen funcionamiento de transiciones que se llevarán a cabo.
En la tercera unidad “selección de proveedores” se resalta el método para comparar proveedores en base a criterios predefinidos, además, aborta la temática del comercio electrónico, crucial en los tiempos actuales.
La cuarta y quinta unidad seenfocan a la etapa posterior del proceso de compra: el almacenamiento. En estas dos unidades abordan elementos conceptuales de los almacenes e inventarios, además, de modelos de inventarios que funcionaran para optimizar el proceso productivo y disminuir los costos originado por los excesos de inventarios.,
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas promuevan eldesarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las actividades prácticas se han descrito comoactividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar.
Para que aprendan aplanificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusión delos resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer las diferentes situaciones que presentan los inventarios. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de losconceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la formalización; la resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades, por ser más familiar en el desarrollo de...
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