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Republica bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
“UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT”
Cátedra: comunicación y lenguaje








INTEGRANTES:
Cerero Wilgen
Gutiérrez Nairobi
Olmos Ruthbelis
Marcano Joselin
Jimenez Luis
Ramírez Skarleth
Castillo Renzo

INTRODUCCION
el curso de técnicas de lectura y redacción de textos, seencuentra vinculada con el resto delas materias de todos los planes de estudio ofrecidos por la universidad abierta, ya que se encarga de proporcionar conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias para el buen desempeño en los estudios, facilitando la comprensión de lectura y la argumentación escrita, lo cual incide de manera significativa en los éxitos profesionales, académicos, laboralesy en el desarrollo personal de los estudiantes.

 Objetivo general
 Adquirir y desarrollar las competencias textual, semántica y argumentativa para superar el déficit teóricos y técnicos que presentan los estudiantes en la producción y comprensión de textos, así como en la argumentación del pensamiento propio.

Objetivos específicos
 al finalizar el curso, el estudiante estará capacitadopara aplicar en sus lecturas, la técnica de los seis pasos, la técnica de la lectura veloz, la técnica para mejorar la comprensión lectora y las reglas mnemotécnicas o trucos para recordar; conocerá los distintos enfoques de lectura y desarrollará habilidades que le permitirán realizar lecturas críticas, analíticas y comprensivas. Además técnicas básicas y avanzadas para subrayar libros de texto,elaborar apuntes notas, esquemas, resúmenes o síntesis









DESARROLLO

1) Lectura:

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estarbasados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

Ejemplo: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Más, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?
2) Técnicas de lecturas:
Hay distintas técnicas de lectura quesirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intenciones más comunes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensión del texto. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.
*Técnicas convencionales
Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se encuentranla lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.
*Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.
*Lectura intensiva: El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un cambio de técnica solo dela actitud del lector; no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor neutralmente.
*Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo.
A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, ésta erareservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer obras por completo, hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el libro y el sentido.

Ejemplo a lectura de documentos científicos forma parte de muchas de las actividades que los estudiantes realizan como parte de su programa de estudios. Las fichas...