afroxxia

¿Qué significa para la educadora desarrollar competencias para los niños?
Este tema lo elegí porque me muestra algunos puntos de vista del desarrollo de las
competencias sin perder el rumbo de enseñanza de las matemáticas a los niños y me gusto
también por el significado que le dan a cada contexto en donde empleamos nuestros
trabajos y preparación para que los niños tengan manejo de losnúmeros en cualquier
contexto y también mediante esta lectura he logrado aprender una de las ventajas que
nosotras educadoras Tenemos en el desarrollo de las competencias, las modificaciones que
podemos hacer para Poder permitir a los niños una nueva forma de trabajo o la enseñanza
de las mismas Matemáticas aportándoles nuevos métodos o estrategias que les permita un
buen manejo delos números oral y escrita a lo que el niño tenga una buena relación.
En este apartado nos da el significado de lo que es una competencia:
“una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes,
Habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se
Manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos (SEP, 2004: 22)”Esta cita nos da a entender la competencia que nosotras las educadoras tienen incluidas
todos los rasgos que debemos brindarle al niño y que esto ayuda para que ellos tengan
habilidades y su proceso de aprendizaje sea completo y se manifieste en los diversos
contextos donde el niño se encuentre. Pero también nos hace reflexionar que nosotras no
tenemos que darles todas las herramientasal niño para que este pueda resolver de manera
inmediata el problema is no que nosotras únicamente debemos dar las indicaciones de una
manera clara y que al niño no le queden dudas de lo que tienen que realizar Esto nos
enseña hacer un buen manejo de las competencias y aprendizajes esperados lleguen a
lograr su objetivo. Las ideas que tenemos de desarrollar las competencias s del niño aveces no son muy Claras ya que en la manera en que llevamos a cabo nuestra actividades
solo hacemos que El niño no logre desarrollarlas, las educadoras realizamos un dialogo
con bases a nuestras propias ideas creencias o hasta nuestras propias experiencias no
permitiendo que el niño nos de a conocer sus propias opiniones y sus experiencias con
diferentes actividades.
También estetema nos habla de la manera en que las educadoras deciden empezar a
Enseñarle al niño el conteo y las operaciones básicas; no utilizando los objetivos y
Experiencias que la educadora recibe del PEP 2004 la cual sitúa las actitudes a tomar.
Algunas educadoras empiezan a usar las matemáticas hasta que los niños ya muestran un
buen manejo de los numero y yo me he percatado en las visitas aljardín que las maestra
explican y dan ejemplos de cómo resolverlos no dejan que el niño trate de relacionarlo.
Para terminar me fue de gran importancia leer todo el libro ya que me enseño cada uno de
los aspectos que yo como futura educadora debo manejar y saber cuándo es necesario el
apoyo al niño en la resolución de un problema y también dejar que este trate de resolverlo
por si solo.CAMPO FORMATIVO:
PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTO:
NUMERO
COMPETENCIA
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
INICIO:
*Mostrar a los niños los materiales a utilizar (el cuadernillo y plumones) y
Cuestionarlos:
-¿Saben lo que hace un reportero?
Juan Pablo: “los quehacen las noticias?”….
Pau: no…!! Buscar…?
Astrid: bueno… un reportero , va a investigar..”
itzel: sale a ver cuántas cosas hay”….
Julio Adán: no, no se…!
*Ampliar sus ideas, explicándole a los niños que un reportero es la persona que va en
Busca de una noticia y posteriormente la comparte para que los demás la conozcan.
*Hoy vamos a jugar a ser reporteros numéricos, porque tendrán que...