aguila real

LA PEDAGOGIA Y LA BIOLOGIA:
Es la ciencia que se encarga de estudiar la vida delhombre, su morfología, su composición orgánicasherencia, estructura, metabolismo etc.La pedagogía por su parte estudia el fenómenoeducativo de ese hombre que la biología loconfigura simplemente como hombre con vida.Como docentes en el aula aplicamos la didácticacuando configuramos a ese ser humano dentrodel contextobiológico se alimentó, si su condiciónfísica nos auxilia para alguna actividad, etc. Laeducabilidad del ser humano esta determinada por los factores anteriores y se necesita delconocimiento de estos para favorecer nuestraplanificación en función del ser humano.
LA PEDAGOGIA Y LA PSICOLOGIA:
LA PSICOLOGIA como ciencia estudia laconducta y la psiquis del ser humano en plenaactividad, por su partela pedagogía valora laeducación del ser humano pero dentro de esecontexto, se determina su conducta, atención,pensamiento, memoria, imaginación ysentimientos.








Se habla muchas veces de pedagogía, cuando en realidad se está haciendo didáctica. Se
confunde con frecuencia el quehacer educativo con la simple enseñanza. Se menciona, por otro
lado, el diseño curricular y se alude almovimiento pedagógico. En algunos textos se identifica la
pedagogía como la ciencia de la educación, aunque también se habla de ciencias de la
educación (en plural). Aluden unos a la tecnología educativa, cuando en realidad debería
hablarse más bien de tecnología de la enseñanza. No se tiene claridad sobre si el maestro es un
profesional de la pedagogía, o un experto en didáctica. En fin,muchos superponen los términos
de educación y pedagogía, otros los de enseñanza y didáctica, como si fueran sinónimos.
Existe cierta confusión conceptual en el empleo de los términos educación, pedagogía,
enseñanza y didáctica. Sugerimos a continuación un enfoque, algo esquemático y ciertamente
muy personal, mediante el cual se puede precisar el alcance temático específico y las relacionesmutuas entre estos cuatro dominios




De los términos enunciados, quizá el más amplio sea el de educación. comencemos por él. Más
que una definición, intentamos realizar una aproximación a lo fundamental del concepto.
El hombre es un ser inacabado y en continuo crecimiento. Crecer significa muchas cosas:
evolucionar, desarrollarse, adaptarse, asimilar, recibir, integrarse, apropiarse, crear,construir. Este
crecimiento se realiza (como en todo ser biológico) gracias a un permanente intercambio con el
medio; y ese medio es (específicamente para el hombre) eminentemente social. Educación en
sentido amplio es el proceso por el cual la sociedad facilita, de una manera intencional o difusa,
este crecimiento en sus miembros. Por tanto, la educación, es ante todo una práctica social, queresponde a, o lleva implícita, una determinada visión del hombre , un concepto de hombre y un
concepto de sociedad.
Lo que sucede es que en nuestra sociedad, el concepto de educación se restringe entonces, por
un lado, a transmitir la información y desarrollar las destrezas necesarias para acoplarse al
sistema de producción y, por el otro, se limita a una edad humana determinada: hay unaépoca
para educarse y otra diferente para producir.
Contra estas restricciones se enfrentan conceptos contemporáneos tales como el de educación
liberadora y educación para la autodeterminación (que superan el estrecho marco de la
educación-transmisión) el de la educación como satisfactor de necesidades humanas y el de
educación permanente (para un crecimiento en sentido amplio, que dura toda lavida).

http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/metodvir/capitulo1.pdf

La educación es a la pedagogía como la práctica a la teoría.
La pedagogía es una teoría práctica cuya función es orientar las prácticas educativas. Las
teorías prácticas son ciencias aplicadas.








ENSEÑANZA
La enseñanza (o instrucción) representa un aspecto específico de la práctica...