alallaa

LENGUAJE EXPRESIVO: fue evaluado a partir de la interacción dialógica y la repetición de lista de palabras.

Nivel Fonético – Fonológico: el niño no presenta dificultades en la producción de los fonemas. Su repertorio fonemático está completo ya que en la lista de palabras y en la interacción dialógica logró articular todos los fonemas.

Nivel Morfológico: se puede evidenciar dificultadesen la combinación de fonemas en sílaba directa, indirecta y compleja poniendo en juego la utilización de procesos fonológicos de simplificación.

Ejemplo: Asimilación - Pasaso por PAYASO
Sustitución – yico por CHICO
Palaguas por PARAGUAS
Caya por CASA
Entonshe por ENTONCESPelo por PERRO
Crisiantenso por CRISANTEMO
Tigra por SIDRA
Llajo por LLAVE
Biticleta por BICICLETA
Tabe por SABLE
Omisión- Table por SABLE
Capapor ESCAPA
Cuela por ESCUELA
Depashito por DESPACITO
Entonye por ENTONCES
Abe por ABRE
Futa por FRUTA

*cabe señalar la omisión del fonema /s/ en el interior y final de palabra, del fonema /k/ en el caso de factura, la sustitución del fonema /f/ por /j/ y elfonema /r/ final de palabra no son considerados como síntomas sino como modismos.

Su repertorio lexical está compuesto por sustantivos, verbos, adjetivos, conectores, artículos, preposiciones, adverbios de tiempo, lugar, modo y cantidad.

Sustantivos: Valeria, juguete, escuela, ventana.
Verbos: escapa, duerme, abre, llevo, compro.
Adjetivos: loca,enojada
Conectores: entonces, y, cuando, pero.
Artículos: la, el, los, una.
Preposiciones: a, por, de, con.
Adverbios de tiempo: después.
de lugar: alla, atrás, adentro
de modo: despacito, rápido, juerte por fuerte
de cantidad: mucha

Nivel Sintáctico: construye frases simples y complejas coordinadas copulativas y adversativa.Ejemplo 1:

Frase simple: “Valeria roba juguetes”
“No vuelve loco a nadie más con sus gritos”

Frase compleja:
“agarra la sabe e le cierra la puerta y se come el pastel”
“le toca la cabeza pero está cansada”


LENGUAJE COMPRENSIVO: no presenta dificultades en lacomprensión a nivel de palabra, frase y texto. Se evaluó en la interacción dialógica a partir de una serie de preguntas sobre el cuento: “Valeria pilu”.

ESCRITURA:. Cristian respeta las reglas de funcionamiento del sistema escriturario, sabe que se escribe de izquierda a derecha, con una disposición de arriba hacia abajo. Conoce las letras del abecedario y la diferencia del dibujo, sin embargo nosiempre asocia a cada fonema su grafema correspondiente y se le presentan dudas como se escribe ciertas letras lo que evidencia un empobrecimiento de su conciencia fonológica.
Basándonos en la conceptualización teórica de Emilia Ferreiro, Cristian se encontraría en un transición entre la hipótesis silábica alfabética y la hipostasis alfabética, donde se descubre la regla que rige al sistema deescritura, cada fonema se representa con un grafema.


DIBUJO: el niño se encuentra en la etapa esquemática, donde se hace evidente formas más definidas, con mayor detalle, la utilización de formas geométricas para representar el esquema humano ya que su pensamiento se hace más operatorio. La figura humana responde al concepto que el niño se haya formado a través de sus experiencias....