ALBA

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Instituto Universitario de Educación Especializada
Informe Especial de Grado
Educación Mención Dificultad del Aprendizaje
Maracaibo Edo Zulia




ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LAESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 3ER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA EL HATO


AUTOR (A):
MARQUEZ, ALBA
TUTOR (A):
LEONARDO RATTIA



Abril, 2015

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popularpara la Educación Superior Instituto Universitario de Educación Especializada
Informe Especial de Grado
Educación Mención Dificultad del Aprendizaje
Maracaibo Edo Zulia




ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 3° GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVABOLIVARIANA EL HATO
Trabajo de Grado para optar al Título de Técnico Superior Universitario en Educación Mención Dificultad del Aprendizaje

AUTORA:
MARQUEZ, ALBA
TUTOR:
LEONARDO JOSÉ RATTIA VERENZUELA 


Abril, 2015


MARQUEZ, ALBA. ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LAESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 3 GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA ´EL HATO´. Instituto Universitario de Educación Especializada (IUNE). Educación Preescolar. Maracaibo Zulia. 2015.

RESUMEN

Esta investigación tiene como propósito proponer aplicar estrategias didácticas para el mejoramiento de la escritura en los estudiantes del 3er grado en la Unidad Educativa Bolivariana El Hato ubicadoen la Parroquia Chiguará del municipio Sucre, estado Mérida. El tipo de investigación fue descriptivo, de campo y proyecto factible, utilizando una muestra de diez (10) estudiantes pertenecientes al 3er grado de la mencionada institución. Se diseño un instrumento tipo cuestionario que fue aplicado para realizar un análisis descriptivo. Asimismo, pocos docentes consideran que en el proceso deenseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito se debe tomar en cuenta los estadios de desarrollo operatorio en que se encuentre el niño y la niña. De acuerdo los resultados obtenidos, se puede afirmar que en la institución en estudio se hace necesario la aplicación de estrategias didácticas para el mejoramiento de la escritura en los estudiantes del 3er grado en la Unidad Educativa Bolivariana ElHato. Sin embargo, la realidad de cada docente, cada grupo y cada niño o niña es muy diversa, por lo que aunque es el docente quien, de acuerdo con el conocimiento de los estudiantes de su grupo, decide cual es el momento adecuado para iniciar el proceso de la lectoescritura, puede darse la circunstancia de que haya algunos con niveles de maduración diferentes que precisen una asistenciaespecifica. Por lo tanto se hace necesario la aplicación de estrategias didácticas que permitan mejorar el proceso del lenguaje escrito en los y las estudiantes del tercer grado en la citada institución.

PALABRAS CLAVES: Estrategias, lenguaje escrito




INDICE

Páginas
Dedicatoria……………………………………………………………………….
iiiAgradecimiento…………………………………………………………………..
v
Resumen……..…………………………………………………………………. Índice……………………………………………………………………………...
Lista de cuadros…………………………………………………………………
Lista de gráficos …………………………………………………………………
Introducción……..………………………………………………….…………....
vii
vii
ix
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1


I CAPITULO: EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema……………………………………..…………….…
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Objetivos de la Investigación……………………………….….………………….
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Objetivo...