Alejandro Llano

Desde hace años, la educación en España está perdiendo prestigio respecto a los países Europeos y Asiáticos. Según Alejandro Llano, profesor de la universidad de Navarra, esto es debido , más que a un problema de recursos (que los hay), a uno de mentalidad y de utilización de dichos recursos. Este es un enigma que necesita ser tratado con el objeto de no quedarnos rezagados respecto al resto depaíses europeos. Para atajar este retraso en la educación, nos hemos basado en la idea de educación de Llano, y con lo que hemos obtenido, hemos elaborado un trabajo que recoge nuestras propuestas.
En primer lugar, el profesor Llano opina que los españoles tienden a dar una excesiva importancia a los aspectos materiales y suelen mostrar escaso interés por lo inmaterial. Fruto de esa mentalidad, ennuestro país, en lugar de invertir el dinero en la investigación o en la enseñanza, en cuyo caso los efectos no serían visibles a simple vista ni a corto plazo, se prefiere malgastarlo en, por ejemplo, infraestructuras que, aunque son innecesarias, satisfacen el deseo del español medio de tener ante sus ojos una realidad palpable y concreta.
Pues bien, es imprescindible desechar esta forma depensar si lo que se quiere es tener una enseñanza de calidad en España: “El paso hacia la sociedad del conocimiento consiste, sobre todo, en darnos cuenta de que la energía de los talentos humanos es incomparablemente superior a la fuerza de la materia y de todas sus posibles transformaciones.” Quienes se han percatado de este consejo, están ahora a la cabeza en educación: sirve como ejemploFinlandia, un país con muy contados recursos naturales pero con el sistema educativo que mejores resultados ha dado en todo el mundo, debido a que allí son conscientes de que el avance del conocimiento es fundamental para que un país progrese y prospere social y económicamente.
El segundo problema consiste en que en la actualidad existen abundantes universidades de las cuales un importanteporcentaje no se podrían denominar como verdaderas puesto que no tienen biblioteca. Este aula es de gran importancia ya que es donde se investiga en determinadas materias. Además de esto, las nuevas universidades no contienen carreras teóricas o de humanidades. Esto es un dilema de brutal importancia puesto que el saber se alimenta del conocimiento. Además, este tipo de dedicaciones, sirven de ejemplo elgriego o las matemáticas, han disminuido notablemente en los últimos años, y uno de los motivos es simplemente que los padres no dejan a sus hijos o hijas estudiar carreras como estas. Queda suficientemente claro que la manera de tratar este obstáculo es apostar por estas carreras y estudiarlas.
Por otra parte, en la enseñanza universitaria se prepara a los estudiantes con el fin de que esténcapacitados para incorporarse al mercado actual, sin tener en cuenta que este cambia de manera constante. La solución debería pasar por fomentar carreras que abran fronteras a largo plazo. Por ejemplo, las ciencias teóricas (física, matemáticas…), que ofrecen una información intelectual que garantiza el futuro de la vida profesional de los jóvenes, en vez de las ciencias aplicadas, que presentan unrecorrido ciertamente corto.
Además, actualmente, los estudiantes ven las carreras y la educación como algo aburrido. Es evidente, que este es un problema que afecta demasiado a la educación española. Al tener este punto de vista de la educación, los estudiantes prefieren elegir carreras más cortas, se olvidan de otras, hacen FPs, etc. Pero esto tiene una fácil solución, que es que el alumnoelija una carrera que se de su gusto, que sea de su interés. Esto obliga al estudiante a verse más interesado en sus estudios y hace que salga bien preparado para el futuro mercado. Un estudiante no coge una carrera que él no quiere porque sea más sencilla o menos laboriosa, sino que lo que tiene que hacer es esforzarse y trabajar, porque el trabajo hace el éxito: “ El premio inmanente de esta...