Alfabetismo

CAMPAÑA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN Y
MEDIDAS DIRIJIDAS A LA POBLACIÓN INDIGENA

El conservador Manuel Ávila Camacho, se empeño en aturdir la pedagogía y la política que inspiraba los programasfederales para la educación. Decidido a limpiar la educación de influencias izquierdistas y reconciliar a la iglesia con la escuela, Véjar Vásquez promulgó la nueva escuela la cual fue propuesta por elsecretario (Véjar) habría de apoyarse en la comunidad de origen, los intereses materiales y espirituales, el idioma, los hábitos y costumbres que podrían unificar a México.
A principios del sigloXX, la secretaría de educación pública había decaído y Ávila Camacho estaba decidido a impulsar con insistencia el programa de alfabetización. Véjar Vásquez acudió a la ayuda de Frank Laubach quienhabía desarrollado un sistema de alfabetización: donde cada quien enseñaba al otro.
Véjar se dio cuenta que su sistema del programa alfabetizador significativo no acercaría a México, ya que los maestrosde las misiones intentaron que los indígenas aprendieran a leer en español sin haberles enseñado primero a leer en su lengua materna.
Ávila Camacho y un grupo de científicos admitían que era necesarioenseñar el español a los grupos indígenas y tener conocimientos en cuanto a la diversidad cultural de la población india, con el fin de enriquecer la eficacia y efectividad de los programaseconómicos y sanitarios para los indios.
En el aspecto educativo, el gobierno se dio a la tarea de realizar una cruzada nacional de alfabetización. En agosto de 1944, por iniciativa presidencial, se expidió laley que promovía la Campaña Nacional contra el Analfabetismo. Su importancia fue evidente ya que en esa época el país contaba con un 47.88% de analfabetos, es decir, casi la mitad de sus habitantesno sabía leer ni escribir. La educación en esta época se concibió como un medio indispensable para la unidad y la industrialización. Era necesario inculcar un nacionalismo, a la vez que preparar...