Alimentacion

Campo Formativo: Desarrollo físico y salud | Aspecto: Promoción de la salud |
Competencia: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes EsperadosAplica medidas de higiene que están a su alcance en relación al consumo de alimentos Identifica, entre los productos que existen ensu entorno, aquello que pude consumir como parte de una alimentación correcta. | Indicadores-Aplica medidas de higiene-Identifica productos que puede consumir -Conoce las consecuencias de consumir productos saludables y chatarra |

Situación de aprendizaje

Iniciar la situación de aprendizaje la importancia de alimentación en   los seres humanos para mantener la salud, a través decuestionamientos como:
¿Para qué nos sirve la comida?
¿Qué comida nos hace bien y cual mal?
¿Cuántas veces comemos al día?
¿Qué tenemos que hacer antes de comer? Y ¿por qué?
Esto con el propósito de indagar sobre el conocimiento previo del niño en cuanto al tema a tratar.

-Graficar a partir de 5 alimentos, a cuantos les gusta cada uno de ellos.

- Dibujar su comida favorita y escribir elnombre.
-Pedir que lleven una imagen del plato del buen comer e identificar que se encuentra ahí y preguntar cuales de esos alimentos son mejores para su salud y cuáles no.

-Recortar alimentos. Se colocaran en una bolsa   todos los recortes de alimentos que se les encargo previamente para darle a cada equipo imágenes los cuales tendrán que separar por grupo de alimentos y colocarlo en elescalón correspondiente, para así formar un collage.

-En plenaria se comentara sobre las normas de higiene antes de cocinar.

-Ordenarán una secuencia en imágenes. Donde se vea el proceso que tienen diversos alimentos para tener la imagen que nosotros tenemos cuando los consumimos ejemplo: desde la vaca hasta llegar al vaso de leche.

-Adivinanzas por ejemplo: es de color verde, tiene hojas,sirve para comer en ensalada, y es nutritivo.

-Realizar un memorama de alimentos, en el cual cada niño pintara   un par. Al jugarlo el niño que encuentre.

Atributo o beneficio de dicho alimento por ejemplo: la que sirve para la vista la zanahoria.

-Se les pedirán diversos empaques de comida chatarra y nutritiva, de la que sea ya que se clasificara en el salón de clases. se les pegara en laespalda la envoltura a dos niños y ellos deberán sin tocarse intentar ver el empaque en la espalda de su compañero y decir nutritivo o no nutritivo o chatarra. el primero en ver el empaque y decidir si es o no nutritivo gana.

-Llevar recortes o dibujos de alimentos para que se clasifiquen según su origen, sabor, olor, color.
- que cada niño lleve a la escuela 3 recetas que mama   le prepare queconsideren rápidas, nutritivas, ricas y económicas.

La maestro inicia cuestionando a los niños: ¿a quién le gusta tomar agua, porque es importante tomar agua, de donde tomas el agua,   sabes que cantidad de agua bebes al día.
Los niños realizaran una investigación sobre la importancia del consume del agua, el agua purificada y el agua tratada.

Los niños expondrán su investigación. Lamaestra complementara (si es necesario) la participación de los niños.

Preguntar a los   niños que consecuencias habría al beber el agua utilizada en el experimento y porque?

Observamos que el agua de la llave no es apta para beberse ¿Qué   medidas podemos tomar en casa para no consumirla directo de la llave? (Tarea)

Importancia de lavarnos las manos antes de consumir alimentos (experimento delas manos sucias)

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Claudia Heidi Berdeja Peña Ma. Elena Colín Rodríguez
Profra. Directora

Sustento Teórico “Alimentación”

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Algunas veces, la...