Ambitos De La Formación

Actividades Generales

Módulo 4.- Modalidad respuesta corta.-

1 ª ¿Qué debemos evaluar en cada uno de los diferentes ámbitos?

Ámbitos:

Sistemas y Plan de Formación: número de cursos; número de horas de formación; número y distribución de los alumnos; costes: profesorado, alumnos y medios materiales.

Institución Organizadora y Gestora: calendario y fechas de inicio yfinalización de cursos; grado de cumplimiento, plazos…; tipología de acciones de formación y pertenencia de los cursos; colectivos a formar; volumen de recursos.; proporción de recursos y estructura con acciones ejecutadas y número de personas usuarias; capacidad de concertación y diálogo social; grado de vinculación con empresas y centros de prácticas.

Programas y Organización: adecuación de losobjetivos; acciones programadas y ritmos; recursos humanos materiales y presupuestos utilizados; metodología y ayudas didácticas aplicadas.

Actividades: oportunidad o conveniencia; dinámica y efectos de aprendizaje logrados; incidencia en el empleo y entrenamiento laboral; grado de implicación y participación en el diseño y organización de las actividades.

Metodologías: nivel del cumplimiento dealternancia pedagógica formación-trabajo; trabajo en grupo; favorecedora de la actividad.; interrelación con las prácticas.

Alumnos: niveles previos: conocimientos, destrezas, técnicas; experiencias laborales; participación y clima de clase; grado de satisfacción y autoevaluación de la utilidad del curso.

Formadores: preparación técnica y profesional; habilidades y cualidades pedagógicas;claridad y recursos didácticos.

Objeto Técnico: contenido, adecuación y claridad; duración acopiada.; distribución racional por unidad y módulos interrelacionados

Aspectos De Aprendizaje: cantidad adecuada y calidad de material; condiciones del aula y centro

Niveles de Aprendiz: cumplimiento de objetivos de adquisición de contenidos; utilidad y calidad del contenido; realización de productosfinales y ejes temáticos como expresión e integración de conocimientos y técnicas.

Empleo e Inserción Profesional puestos de trabajo creados; proyectos de autoempleo o iniciativas empresariales promovidas; Trabajo autónomo; Expectativas reales a corto plazo de contratación.



2ª A través de que medios podemos obtener datos cualitativos que permiten un conocimiento más global ycomprensivo.

La observación: Se trata de una evaluación informal, donde observador y observado conocen previamente las reglas.
El anecdotario: Es el registro acumulativo y permanente, que hace el docente, de los hechos relevantes realizados o en los cuales a participado el alumno, a fin de valorar la conducta individual y colectiva del alumnado, sus actitudes y comportamientos.
Escalas de valoraciónde actitudes: Se centra en la medición de la actitud positiva o negativa del alumno hacia la situación de aprendizaje
Diarios o bitácoras: Es un registro escrito, de manera permanente, que realiza el profesor sobre el planteamiento, desarrollo y evaluación de las actividades docentes.
Sociogramas y psicogramas: Son presentaciones gráficas de las respuestas que los estudiantes dan a un listadode preguntas sobre las relaciones sociales y el clima psicológico que se vive en el aula de clase. Con ellas se puede apreciar el grado de aceptación o rechazo que puede tener cada estudiante.
Grabaciones en audio y/o video con guía de análisis: Con ellas se puede valorar el grado de apropiación de los contenidos mediante guías de análisis que deben desarrollar los alumnos.
Encuestas ycuestionarios: Son listados y preguntas escritas que se entregan a las personas que pueden suministrar una determinada información.
La entrevista: La entrevista es una técnica que persigue la formación del alumno. La evaluación en ella se lleva a cabo a través del diálogo. Mediante el diálogo se puede establecer la consistencia del razonamiento, de las adquisiciones y las capacidades cognitivas del...