Análisis De Curso Básico De Formación Continua
Páginas: 7 (1711 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2011
Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio
“Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011”
Análisis del documento
Alma Rosa Esquivel Rodriguez
Junio 2011
TEMA 1: RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL
NUEVO MILENIO
En el siglo XXI, el conocimiento y las capacidades de losciudadanos constituyen el capital humano que permite el desarrollo de las naciones y el bienestar del planeta.
El docente constituye un pilar fundamental para fortalecer las capacidades intelectuales del estudiante y coadyuvar al desarrollo y el bienestar de los seres humanos de este siglo.
Es por ello que la sociedad exige de los docentes conocimientos y competencias que van más allá de suformación inicial y de la propia experiencia.
Para cubrir tal exigencia, la reforma implica movilizar y fortalecer los recursos personales y profesionales de los docentes para lograr los cambios en la educación actual.
Se requiere de retos permanentes en la formación docente, al mismo tiempo que de manera individual, se impulsa el ingenio, la creatividad y el pensamiento crítico de los maestros ymaestras que abren ventanas a la reflexión de lo que ocurre en el mundo actual y que obliga a generar nuevos saberes.
La preparación del profesorado supone la adquisición y actualización de conocimientos y técnicas, pero también de un acompañamiento en la formación integral de la persona. La relación pedagógica incluye una implicación emocional y afectiva con los estudiantes que requiere apoyo,orientación y revisión continua por parte de los formadores de docentes.
Los nuevos planteamientos didácticos y pedagógicos para la formación docente de este milenio serán:
➢ Ambientes de aprendizaje
➢ Inclusividad
➢ Evaluación formativa
➢ Trabajo colaborativo
➢ Aprendizaje
➢ Desarrollo del pensamiento
Los profesores ahora deberán ser generadores,innovadores y experimentadores de conocimientos y actitudes utilizándolas en las aulas con sus colegas y en las instituciones a lo largo de la vida.
Las tareas fundamentales del docente irán encaminadas a reflexionar a partir de la propia práctica para comprender las diversas transformaciones que se viven en el ámbito personal y profesional, y se convierte en necesaria cuando se pretende lamejora permanente del quehacer del maestro, acción que se maximiza al presentarse un cambio de paradigmas o un nuevo enfoque curricular. La práctica docente no se da en el vacío ni en la ilusión de improvisación y lucidez del maestro, sino, más bien en un habitus social.
Por lo tanto el análisis de la práctica tiene en realidad como objetivo una transformación –libremente asumida- de lospracticantes, incluso si ello no siempre es explícito.
Asi mismo deberá tener una identidad profesional en donde revaloren y fortalezcan la labor en donde tomen en cuenta: mejorar sus competencias profesionales y su preparación, cuidar su equilibrio emocional, situar la profesión docente en la dimensión ética que le corresponde y revalorar el prestigio de la profesión docente, ante una sociedad quele necesita y demanda de su profesionalismo. Asimismo y en mayor medida, supone una transformación personal, sea mejor persona, para ser mejor maestro.
Tener un compromiso social como docente. El compromiso de los profesores depende en gran medida del compromiso de la sociedad con la educación y ambos se apoyan mutuamente para lograr una mejor enseñanza.
TEMA 2: LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTOCRÍTICO Y CIENTÍFICO
La formación del pensamiento crítico en las competencias cívicas y ética ,está vinculada con la creación de capacidades para el aprendizaje permanente, la investigación, la innovación y la creatividad. Constituye generar capacidades para la comprensión y el entendimiento mutuo entre las personas, la convivencia en la diversidad y la posibilidad de llegar a acuerdos y...
“Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011”
Análisis del documento
Alma Rosa Esquivel Rodriguez
Junio 2011
TEMA 1: RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL
NUEVO MILENIO
En el siglo XXI, el conocimiento y las capacidades de losciudadanos constituyen el capital humano que permite el desarrollo de las naciones y el bienestar del planeta.
El docente constituye un pilar fundamental para fortalecer las capacidades intelectuales del estudiante y coadyuvar al desarrollo y el bienestar de los seres humanos de este siglo.
Es por ello que la sociedad exige de los docentes conocimientos y competencias que van más allá de suformación inicial y de la propia experiencia.
Para cubrir tal exigencia, la reforma implica movilizar y fortalecer los recursos personales y profesionales de los docentes para lograr los cambios en la educación actual.
Se requiere de retos permanentes en la formación docente, al mismo tiempo que de manera individual, se impulsa el ingenio, la creatividad y el pensamiento crítico de los maestros ymaestras que abren ventanas a la reflexión de lo que ocurre en el mundo actual y que obliga a generar nuevos saberes.
La preparación del profesorado supone la adquisición y actualización de conocimientos y técnicas, pero también de un acompañamiento en la formación integral de la persona. La relación pedagógica incluye una implicación emocional y afectiva con los estudiantes que requiere apoyo,orientación y revisión continua por parte de los formadores de docentes.
Los nuevos planteamientos didácticos y pedagógicos para la formación docente de este milenio serán:
➢ Ambientes de aprendizaje
➢ Inclusividad
➢ Evaluación formativa
➢ Trabajo colaborativo
➢ Aprendizaje
➢ Desarrollo del pensamiento
Los profesores ahora deberán ser generadores,innovadores y experimentadores de conocimientos y actitudes utilizándolas en las aulas con sus colegas y en las instituciones a lo largo de la vida.
Las tareas fundamentales del docente irán encaminadas a reflexionar a partir de la propia práctica para comprender las diversas transformaciones que se viven en el ámbito personal y profesional, y se convierte en necesaria cuando se pretende lamejora permanente del quehacer del maestro, acción que se maximiza al presentarse un cambio de paradigmas o un nuevo enfoque curricular. La práctica docente no se da en el vacío ni en la ilusión de improvisación y lucidez del maestro, sino, más bien en un habitus social.
Por lo tanto el análisis de la práctica tiene en realidad como objetivo una transformación –libremente asumida- de lospracticantes, incluso si ello no siempre es explícito.
Asi mismo deberá tener una identidad profesional en donde revaloren y fortalezcan la labor en donde tomen en cuenta: mejorar sus competencias profesionales y su preparación, cuidar su equilibrio emocional, situar la profesión docente en la dimensión ética que le corresponde y revalorar el prestigio de la profesión docente, ante una sociedad quele necesita y demanda de su profesionalismo. Asimismo y en mayor medida, supone una transformación personal, sea mejor persona, para ser mejor maestro.
Tener un compromiso social como docente. El compromiso de los profesores depende en gran medida del compromiso de la sociedad con la educación y ambos se apoyan mutuamente para lograr una mejor enseñanza.
TEMA 2: LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTOCRÍTICO Y CIENTÍFICO
La formación del pensamiento crítico en las competencias cívicas y ética ,está vinculada con la creación de capacidades para el aprendizaje permanente, la investigación, la innovación y la creatividad. Constituye generar capacidades para la comprensión y el entendimiento mutuo entre las personas, la convivencia en la diversidad y la posibilidad de llegar a acuerdos y...
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