Análisis De La Parentalidad Positiva

La adolescencia es un periodo de cambios para el niño o la niña en todas las esferas de funcionamiento: biológico, cognitivo, afectivo y social algunos de estos cambios se aprecian fácilmente, otros, por el contrario, son menos obvios (Hoffman, Paris y Hall, 1996).

Tanto chicas como chicos a esta edad comienzan a pasar cambios fundamentales que dan lugar a lo que habitualmente llamamos"crecimiento". En estos cambios no solo está el cambio de su cuerpo sino que también hay un gran cambio en su identidad y en su relación con sus padres.

El cambio relacionado con la identidad refiere a que el adolescente comienza a dejar de lado su identidad de niño para recorrer el camino que lo convertirá en un adulto. Así empieza una crisis de identidad en donde buscara modelos que copiar.
Encuanto a sus progenitores éstos dejan de ser los súper héroes para pasar a ser los controladores, aquellos que no entienden nada y la relación comienza a ser más distante y conflictiva.
Estos cambios se complementan con el nuevo rol que empiezan a ocupar los amigos, es el tiempo de la pandilla en donde el adolescente sale de la familia y se empieza a relacionar fuertemente con el exterior. Asimismola sociedad surge como un ente regulador que dicta sus reglas y sus prototipos y los menores en medio de ese entorno intentan adaptarse y configurar una identidad aceptada.

También esta etapa presenta cambios permanentes de humor y de apego, por lo cual puede ser que varíen mucho en sus estados anímicos y sus gustos y preferencias tanto en relación a objetos como a personas.

Al ser tancaracterístico de esta etapa la conformación del grupo de iguales podemos decir que necesitan de amigos y también de tiempos de ocio. Al estar en la configuración de su identidad necesitan modelos para copiar. Necesitan sentir más libertad que antes, por ejemplo salir sin sus padres, tener responsabilidades más importantes que en su infancia porque necesitan también que desde el exterior los vean y loshagan sentir que son más maduros y que son capaces de crecer. Necesitan sentir que son útiles que pueden ayudar y colaborar en cosas importantes




El artículo es claro ejemplo de cómo ejercer la progenitora su responsabilidad educativa en el menor desde un enfoque positivista de la parentalidad.
Podemos observar que existen unos vínculos afectivos sanos, donde el menor es considerado yvalorado en la exposición de sus deseos y expectativas de futuro desde el respeto a sus creencias y argumentos. La progenitora rebate esta exposición desde la tranquilidad y valoración de su madurez en la transmisión de consejos al menor.
La madre en todo momento mantiene una postura firme en su argumentación, a través del texto deducimos la existencia de un entorno estructurado, donde hay unasnormas y rutinas establecidas que el menor tiene interiorizadas.

Frente a la utilización de un modelo autoritario en el que negar de manera impositiva sus deseos, la progenitora aboga por un modelo parental positivo en el que la comunicación entre ambos tiene una importancia fundamental, es a través de esta comunicación donde se exponen los argumentos de ambas partes, la madre recurre, en sudiscurso frente al menor, a un argumento estructurado de las desventajas de su petición, a su vez, este discurso viene marcado por un conocimiento absoluto por parte de la madre del mundo exterior de su hijo, conoce a su grupo de iguales y sus preferencias e intereses.

Es destacable el refuerzo que hace la madre sobre la autoestima del menor, refuerza su autoestima reconociendo sus logros yhabilidades y anima al menor a que luche por sus intereses pero sin descuidar sus responsabilidades.
Al final del artículo podemos concluir que, a pesar de los diferentes puntos de vista que expresan de una solicitud, como en este caso es el deseo del menor que dejarse una cresta, lo que transciende a la realidad es un fuerte vínculo afectivo y emocional logrado a través del respeto y buen uso de los...