analisis de ña catita

LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA INCAICA Y COLONIAL
I. EDUCACIÓN INCAICA
LA educación forjada por este imperio fue netamente clasista, así que en estos tiempos llevar una educación era un privilegio y por otro lado la educación que impartía el Amauta era demostrado un avance muy grandioso y asombro para nosotros en la actualidad. Los incas desarrollaron la ciencia, la filosofía, la astronomía, lageografía, la historia, el derecho, la medicina y otros.
a. Características
Era extremadamente clasista y formal: sólo recibían educación los hijos de la    nobleza.
Durante el gobierno de Túpac Inca Yupanqui había dos formas principales de educación.
La formal y rigurosa, reservada  a la nobleza 
La informal que recibía el pueblo en el hogar.
Además la educación incaica eraclasista, reservada y era un privilegio de los hijos del Inca y de la nobleza, no era generalizada, era una educación social discriminatoria de manera que el pueblo solo recibía la educación por parte de sus padres en cuanto a agricultura.
Se clasifica de la siguiente manera:
1. EDUCACIÓN DE LA NOBLEZA
La nobleza como clase dirigente, recibía una cuidadosa y a la vez eficiente preparación (educaciónformal), en una escuela aristocrática acondicionada en un palacio ubicado en el Cusco, el cual era denominado YACHAYHUASI. Algunos historiadores y autores, mencionan la existencia de una escuela femenina de la nobleza, destinada a las princesas Incas, llamada ACLLAHUASI, en las cuales recibían una educación especial.
1.1. EL YACHAYHUASI.- Llamada también “Casa del Saber” fue centro de enseñanzapara los jóvenes de la realeza y la nobleza, es decir, los futuros integrantes de la clase dirigente. Por eso era la máxima entidad educadora de la nobleza masculina, quedando los plebeyos excluidos de su esmerada formación.
Por eso era la máxima entidad educadora de la nobleza masculina, quedando los plebeyos excluidos de su esmerada formación. La educación duraba cuatro años, dividiéndose laeducación en cuatro materias principales que eran: lengua, religión, aprendizaje de los quipus y una historia del Tahuantinsuyo vinculada al arte militar.
El estudio de la lengua abarcaba no sólo la gramática sino también la retórica, extendiéndose a la poesía y al teatro y llegando posiblemente a la música, la de la religión giraba en torno a la teología, una filosofía cosmogónica y cierta astrologíaque debía presuponer astronomía y derivar un dominio calendárico, la enseñanza de los quipus equivalía al ejercicio de los número, por lo que trataba de la ciencia matemática, extendiéndose la historia y estrategia, inseparable de la geografía, política y derecho, quedando para al estricto arte militar lo referente a la construcción de fortalezas, uso de las armas y modalidades de lucha y todasestas disciplinas las enseñaban los "Amautas", los hombres más cultos del imperio, los "Haravicos" se encontraban al lado de los Amautas.
1.2.EL ACLLAHUASI.- Fue el centro educador de las Acllas o mujeres escogidas y las Acllas fueron las mujeres de mayor preparación cultural en el imperio, eran mujeres verdaderamente escogidas, procedían del tributo de su pueblo y vivían enclaustradas en elAcllahuasi o Casa de las Acllas, donde todos los pueblos tenían obligación de tributar futuras Acllas al estado. El Inca destacaba a un funcionario llamado “Apo Panaca” o “Señor de las Hermanas”, a cada provincia el cual se encargaba de seleccionar a las niñas de 4 años que fueran singularmente bellas, libres de defectos físicos y con notoria lucidez mental; a las tales recogía el Apo Panaca en elAcllahuasi; poniéndoles bajo el cuidado de las Mamaconas.
Las Acllas fueron las mujeres de mayor preparación cultural en el imperio. Eran mujeres verdaderamente escogidas, procedían del tributo de su pueblo y vivían enclaustradas en el Acllahuasi o Casa de las Acllas.
El inca destacaba a un funcionario llamado "Apo Panaca" o "Señor de las Hermanas", a cada provincia el cual se encargaba de...