Analisis de los derechos humanos de los niños niñas y adolescentes

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
ESPECIALIZACION EN DERECHOS HUMANOS








Prof. Norma López de Amativa Autor: Adelaida Bravo. RC. I. V.- 12.629.449

Puerto Ayacucho, febrero 2011
INTRODUCCION
El término "derechos humanos" suele usarse básicamente en internacional para definir aquellos que son propios de todo ser humano. Suelen dividirse en derechos civiles y derechos "políticos" que los gobiernos no deberían restringir, y "derechos económicos, sociales y culturales" que los gobiernosdeberían proporcionar.
El concepto de Derechos Humanos está íntimamente relacionado con las ideas de justicia, es un ideal hacia el que deberían orientar las leyes, y limites sobre lo que dichas leyes pueden exigir de los individuos. Definen aquellos espacios básicos de libertad, imprescindible para que cada individuo pueda desarrollar su personalidad libre de interferencias, satisfaciendo susnecesidades esenciales, conforme a los requerimientos del contexto socio-histórico en el que actúa y de acuerdo a su personal e irreemplazable valoración del enfoque vital. Son la expresión de la idea de dignidad del hombre, un bien que viene por su propia conclusión de tal, grado el nivel de salud, normalidad o conducta ética de cada individuo en particular.
A través de la historia, losreconocimientos de esos derechos, así como la forma, cantidad e intensidad de los mismos ha variado enormemente. En el mundo antiguo, se admitía ilimitadamente ese poder absoluto del Estado y la sumisión del individuo, que dejaba sus libertades individuales, al verse su vida política y religiosa absorbida por el mismo. Aún los regímenes más liberales de la antigüedad eran compatibles con la esclavitud, conla ponderación (educación, creación de la vocación y porvenir) de los niños y la imposición de una religión única.
Ni siquiera en la Edad Media se puede hablar de una buena concepción de los derechos individuales, si bien en ésta época se introdujo una noción de igualdad y fraternidad humanas, y la de un Estado con una autoridad borrosa, lo que daba una mayor libertad de vida de los hombres. Lasrazones son que el feudalismo en su esencia fue una subordinación y renuncia de los derechos individuales, los que se cambiaban por la seguridad que el señor proporcionaba al vasallo. Y el cristianismo; admite la esclavitud y solo pide que se trate dulcemente al esclavo, y llega a negar (incluso por la fuerza) a otras religiones.
La mayoría de los autores opinan que el verdadero origen de ladoctrina individualista se encuentra en el movimiento del siglo XVIII, en el florecimiento racionalista impulsado por el despotismo ilustrado y la escuela del Derecho natural.
La idea de que el gobierno obtenía su autoridad del consentimiento de los gobernadores más que de la autoridad divina, implicaba la posibilidad de que dicho consentimiento podía ser negado. Esta idea revolucionaria fueutilizada para justificar la Guerra de Independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa a fines del siglo XVIII, que diera lugar a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, redactada en Francia, y la carta de Derechos de los Estados Unidos.
Todas las doctrinas de los derechos humanos sirven para fundamentar los Procesos revolucionarios que hicieron posible las convenciones yconferencias, que a su vez pudieron crear organismos internacionales cuyos objetivos se basan en la fomentación de la paz, respeto, y sobre todas las cosas, el cumplimiento de los Derechos Humanos.
 



Los derechos humanos de niños, niñas y adolescentes.

* Violencia intrafamiliar.
* Derecho humano De la mujer a una vida libre y sin violencia.
* Problemas...