Analisis De Pelicula El Niño De Pijama De Rallas

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR

CATEDRA:
Psicopedagogía 1

CATEDRATICO:
Licenciado Rubén Antonio Solórzano

INTEGRANTES:

LABORATORIO No. 2
Desarrollo Cognoscitivo y Psicosocial durante la niñez intermedia.

Análisis de conceptos dentro de la película:
El Niño del Pijama de Rayas

Conceptos Cognitivos | Escenas concretas dentro de la película | Contraste AnalíticoDescriptivo |
1. Pensamiento Espacial: Los niños pueden comprender mejor las relaciones espaciales porque tienen una idea más clara de la distancia entre un lugar y otro; y cuánto tardarán en llegar allí, y pueden recordar con mayor facilidad y las señales a lo largo del camino. | * Cuando Bruno recorre el camino de la escuela hacia su casa y ve todo el entorno. * Otra escena es cuando Brunorecorre toda su casa y especialmente el del patio hacia el campo de concentración nazi. | El niño reconoce el camino que debe tomar para llegar a su casa y también el camino que lleva hacia donde está su amigo y ambos caminos son importantes para el por el hecho que busca lo que le importa y sigue su instinto de explorador.Reconoce como llegar y volver a su casa. |
2. Causalidad:El juicioacerca de la causa y el efecto. En apariencia, advertir cuáles variables producen un efecto. | * Cuando llego Shmuel a la casa de Bruno y le dio un pan él soldado Kloter le pregunto si lo conocía de forma agresiva y le respondió que no. * Cuando estaban en el comedor el niño Bruno le dijo al abuelo que si su abuela no llegaba a su casa porque le desagradaba el olor de las chimeneas al igual que sumamá. * Cuando Bruno se cayó de su columpio y decía que había que llevarlo con el doctor y también le explico a la mamá porque Pavel lo curo. | El niño Bruno sabia que el soldado era agresivo y que si algo no le gustaba respondía con fuerza y si él hacia algo que no le gustaba a él pensaba que le podía responder igual que a Pavel con golpes por eso mintió. Creía que a causa del mal olor erapor eso que no llegaba su abuela a la casa y se enfermaba.Cuando se cayó pensó que si estaba herido o enfermo quien lo tenía que ver era un doctor y si no lo curaba un doctor le iba a doler o le iba a salir sangra, también le explico a la mamá que porque se cayó lo curo Pavel. |
3. Categorización: Seriación:Los niños demuestran que comprenden la seriación cuando pueden disponer los objetos enuna serie de una o más dimensiones como de peso (del más liviano al más pesado) o el color (del más claro al más oscuro). | * Cuando el niño pensó en ayudarle a Shmuel a encontrar a su padre y dijo que iba a hacer un hoyo, ponerse un pijama y una gorra para no ser reconocido. * Cuando Bruno le dice al maestro que ya se acabó su clase, que ya son las 12:00. * Cuando Bruno juega damas, elsolo o con Shmuel | Bruno sabia que primero tenía que ir a la casa a traer una pala para hacer un hoyo, después ponerse la pijama y por ultimo entrar y buscar al papá de Shmuel.También sabía que primero tenía que estudiar y después jugar y sabía a qué horas terminaba su clase.Respetaba su turno de juego cuando terminaba de mover una pieza le decía a Shmuel que cual pieza iba a mover el. |
4.Categorización: Inferencia Transitiva:Es la capacidad de reconocer la relación entre dos objetos conociendo la relación entre cada uno de ellos y un tercero. | * Cuando llego Shmuel a la casa de Bruno y le dio un pan él soldado Kloter le pregunto si lo conocía de forma agresiva y le respondió que no. * Cuando Bruno le pregunta Shmuel que como es el papá, si está orgulloso de él. * CuandoBruno le dice a la hermana si su papá es bueno. * Cuando vio por primera vez al campamento y a Pavel el judío. | El niño Bruno se acordó lo que había pasado con Pavel y la hermana le había dicho que los judíos eran enemigos, sintió el que no podía decir la verdad porque le pasaría lo mismo.También comparo a su papá con el de Shemuel y quería saber si actuaban o eran iguales. Veía a los judíos...