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660277-62544SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: HISTORIA REGIONAL
GRADO/SECCIÓN: TERCERO DURACIÓN: 90 MINUTOS FECHA: 04.09.14
PROPÓSITO:
CAPACIDAD
(Aprendizaje esperado) Identifica información relevante sobre la participación de la elite Piurana en la Independencia de Piura.
ACTITUD Muestra predisposición en el desarrollo de la capacidad.TEMA TRANVERSAL:
Cultura ecológica.
SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
I
N
I
C
I
O La docente saluda a los(as) estudiantes.
MOTIVACIÓN:
Los alumnos observan una lámina de: Miguel Gerónimo Seminario y Jaime, Don José de San Martín, Marqués de Torre Tagle, después de observar se les preguntará:
¿Qué observas en la lámina?
¿Reconoces alguno deestos personajes?
¿Qué sabes acerca de ellos?
Los alumnos participan con sus respuestas.
RECUPERACIÓN DED SABERES PREVIOS:
Con la técnica de lluvia de ideas los (as) estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué es una Elite?
¿Qué personaje proclamó la independencia del Perú?
¿Qué entiendes por independencia?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Crees qué la Elite que participó en laindependencia de Piura tenía intereses particulares? ¿Por qué?
La profesora enuncia el tema anotándolo en la pizarra: La Elite Piurana en la Independencia, da a conocer la capacidad e indicadores de evaluación. P
R
O
C
E
S
O RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN
La profesora hace entrega a cada alumno (a) de lectura seleccionada: La Elite Piurana y la independencia.
CARACTERIZACIÓN:
Subrayan las ideasmás importantes o relevantes de la Elite Piurana en la independencia.
RECONOCIMIENTO:
Elaboran un mapa conceptual de los aspectos más importantes de la Elite Piurana y la independencia y realizan la Socialización a través de una exposición. S
A
L
I
D
A TRANSFERENCIA DE LA APRENDIDO
Reflexionan sobre lo aprendido a la sociedad de esa época.
¿Cómo habrías participado para lograr laindependencia de Piura?
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Vas a investigar las biografías de: Miguel Gerónimo Seminario y Jaime, general Don José de San Martín, Marques de Torre Tagle.
METACOGNICIÓN:
Los estudiantes reflexionan sobre algunas interrogantes realizadas por la docente: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades he encontrado? ¿Cómo lo he solucionado? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Lo quesabía, lo que quiero saber, lo que sé.
Responden a las preguntas en una hoja adicional. EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTO
MANEJO DE INFORMACIÓN Identifica información relevante sobre la participación de la Elite Piurana en la independencia de Piura. FICHA DE OBSERVACIÓN
ACTITUD ANTE EL ÁREA Muestra predisposición en el desarrollo de la capacidad. FICHA DEOBSERVACIÓN
RECURSOS HUMANOS:
Docente
Alumnos
MATERIALES
Láminas
Lectura solucionadas
Carpeta de trabajos
Lapiceros.
BIBLIOGRAFÍA:
Hernández García Elizabeth
“La Elite Piurana y la independencia del Perú: La lucha por la continuidad en la Naciente Republica (1750-1824) Pág. 355 pgs.stg.
Seminario Ojeda, Miguel. “Piura y la independencia (p.123)
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Lic. MercedesDel Pilar Lippe Flores.

660277-62544SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: HISTORIA REGIONAL
GRADO/SECCIÓN: TERCERO DURACIÓN: 90 MINUTOS FECHA: 11.09.14
PROPÓSITO:
CAPACIDAD
(Aprendizaje esperado) Organiza información relevante sobre el problema de la tierra durante la independencia de Piura.
ACTITUD Demuestra seguridad al expresas susopiniones, ideas y sentimientos.
TEMA TRANVERSAL:
Cultura ecológica.
SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
I
N
I
C
I
O Se inicia la sesión de clase saludando a los(as) estudiantes.
MOTIVACIÓN:
Observan las imágenes de las diapositivas en power point.
Ejemplo: que trata la diapositiva.
RECUPERACIÓN DED SABERES PREVIOS:
Se formulan las siguientes...