anatomia y fisiologia

COMPRENSIÓN DE LECTURA

TEXTO. La palabra texto en latín significa “tejido”, así, un texto es un “tejido hecho de palabra”, estas palabras expresan ideas y tema general.

PROCEDIMIENTOS:

Análisis. Consiste en dividir el texto en sus partes constitutivas, con el objetivo de relacionar sus unidades informativas y el modo en que estas se hallan organizadas.

Síntesis. Consiste en lareunión de ideas del texto para formar un esquema sucinto, claro y rico en contenido.

Evaluación. Esta última fase del método requiere que el lector establezca cuál es la intención y el alcance de cada una de las preguntas formuladas acerca del texto.

NIVELES DE COMPRENSIÓN:

1. Comprensión literal. Es una comprensión básica. Es el reconocimiento de todo aquello que está explícito en el texto.Estimula a:
Identificar detalles.
Precisar espacio, tiempo, personajes.
Secuenciar los sucesos y hechos.
Captar el significado de palabras y oraciones.
Recordar pasajes y detalles del texto.
Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado.
Identificar sinónimos, antónimos y homónimos.
Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.

Pistas paraformular preguntas literales:
¿Qué …?
¿Quién es …?
¿Quiénes son …?
¿Dónde …?
¿Cómo es …?
¿Con quién …?
¿Para qué …?
¿Cuándo …?
¿Cuál es …?
¿Cómo se llama …?

2. Comprensión inferencial. Es establecer relaciones entre las partes del texto para deducir información, conclusión o aspectos que no están explícitas en el texto.

Estimula a:
Predecir resultados.
Deducir enseñanzas ymensajes.
Proponer títulos para un texto.
Plantear ideas fuerza sobre el contenido.
Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc.
Inferir el significado de palabras.
Deducir el tema del texto.
Elaborar resúmenes.
Prever un final diferente.
Inferir secuencias lógicas.
Interpretar el lenguaje figurativo.
Elaborar organizadores gráficos.

Pistas para formular preguntas de inferencia:
¿Quépasaría antes de …?
¿Qué significa …?
¿Por qué …?
¿Cómo podrías …?
¿Qué otro título …?
¿Cuál es …?
¿Qué diferencias …?
¿Qué semejanzas …?
¿A qué se refiere cuando …?
¿Cuál es el motivo …?
¿Qué relación habrá …?
¿Qué conclusiones …?
¿Qué crees …?

Tipos de inferencia:
Inferir detalles adicionales (propuestos por el lector) recordar y contrastar.
Inferir ideas principales, noincluidas explícitamente (parafraseadas) sintetizar.
Inferir secuencias sobre acciones que pudieron haber ocurrido hipótesis.
Inferir relaciones de causa y efecto. Se hacen conjeturas.
Interpretar el lenguaje figurado (metáforas y símbolos).

3. Comprensión crítica. Implica un ejercicio de valoración y de formación de juicios propios del lector a partir del texto y sus conocimientos previos, conrespuestas subjetivas sobre personajes, autor, contenido e imágines literarias. Es la elaboración de argumentos para sustentar opiniones.
Estimula a:
Juzgar el contenido del texto.
Distinguir un hecho de una opinión.
Captar sentidos implícitos.
Juzgar la actuación de los personajes.
Analizar la intención del autor.
Emitir juicio frente a un comportamiento.
Juzgar la estructura de untexto, etc.

Pistas para formular Preguntas críticas:
¿Crees que es …?
¿Qué opinas …?
¿Cómo crees que …?
¿Cómo podrías calificar …?
¿Qué hubieras hecho …?
¿Cómo te parece …?
¿Cómo deberías ser …?
¿Qué crees …?
¿Qué te parece …?
¿Cómo calificarías …?
¿Qué piensas de …?

Tipos de juicios:
De realidad o fantasía: experiencia del lector con las cosas que lo rodean.
De adecuación y validez:compara con otras fuentes de información.
De apropiación: evaluar las diferentes partes para asimilarlo.
De rechazo o aceptación. Depende del código moral y del sistema de valores del lector.

APLICACIÓN

PILCOMAYO Y BERMEJO

Hace muchos años, vivieron dos hermanos: Pilcomayo y Bermejo. Ellos eran hermanos del cacique Yamo, quien conquistó grandes extensiones de tierra, luego de muchas...