ANDAMIAJE ZDP PARTICIPACION GUIADA 1
Páginas: 7 (1663 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2015
ANDAMIAJE
Se denomina andamiaje a los recursos empleados por los docentes para fortalecer y estimular las destrezas y aprendizajes previos que poseen los alumnos. El proceso es la etapa en que se construye esta estructura, cuyo objetivo es elevar los alcances de la producción de los alumnos.
DODGE indica tres tipos de andamiaje:
La recepción: Antes de iniciar la tarea el docente orientará a losalumnos en el mejor uso de los recursos con los que trabajarán.
La transformación: Es conveniente trabajar con recursos que faciliten la lluvia de ideas, comparar, contrastar y la toma de decisiones.
La producción: Se aconseja trabajar con guías de redacción, el mejor aprovechamiento de los recursos multimedia y la integración de éstos con datos bibliográficos en soporte papel. El facilitarestructuras de aprendizaje tiene como objetivo la apropiación de las mismas para luego trabajar de manera autónoma.
VIGOTSKY indica que es la situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menos experiencia, en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto. Así mismo maneja ciertas características de estos mismos:
Ajustable de acuerdo al nivel de competencia delnovato y sus progresos
Temporal
Audible y visible
El andamiaje es la asistencia (parámetros, reglas o sugerencias) que un maestro le da a un estudiante en una situación de estudio. El andamiaje le permite al estudiante obtener ayuda con sólo sus capacidades nuevas o que van más allá de su capacidad.
Expertos en percepción:
"Un conjunto de ruedas de entrenamiento en una bicicleta es un ejemploclásico de andamiaje. Es ajustable y temporario, ofrece al joven ciclista el soporte que necesita mientras aprende a andar en dos ruedas. Sin una ayuda de este tipo, la compleja tarea de aprender a usar los pedales, el balance y manejar, todo al mismo tiempo sería extremadamente difícil, si no imposible, para muchos jóvenes. Este andamio -las ruedas de entrenamiento- permite a los aprendicescumplir su objetivo, montar una bicicleta de forma exitosa, y luego pedalear felizmente a su manera por el resto del mundo." Michael F. Graves, Bonnie Graves y Sheldon Braaten, "Experiencias de lectura de andamiaje para clases inclusivas".
Tipos:
El andamiaje puede incluir también partir una tarea grande en pequeñas partes, verbalizar procesos cognitivos, trabajar en grupos pares, o preguntar. Amedida que los estudiantes comienzan a trabajar independientemente, el maestro quitará todo o una parte del andamiaje.
Advertencia:
Los maestros deben conocer las capacidades de los estudiantes para aplicar el andamiaje de manera exitosa.
Consideraciones:
El andamiaje se puede usar en cualquier nivel de educación (preparatoria y más) y en muchas disciplinas, pero requiere una planificación detalladapor parte del maestro.
Beneficios:
Los beneficios del andamiaje incluyen aprendices más motivados, más tiempo para invertir en aprendizaje con menos tiempo en investigación, y una gran posibilidad de aprendices adquiriendo las capacidades deseadas.
El andamiaje incluye todas las ayudas y estrategias de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes.
Se refiere a una combinación de apoyos para eldesempeño y, posteriormente, a una disminución gradual dentro de una misma clase de tareas (Merrienböer).
Inicialmente, el apoyo prepara al estudiante para alcanzar el objetivo que no lograría sin ese apoyo.
Es fundamental determinar la cantidad de apoyo necesaria y el momento en el que debe darse.
La enseñanza individualizada:
Punto de partida, problemas para el aprendizaje, ausencias,estilos de aprendizaje
La enseñanza grupal:
Características del grupo y del contexto. Dinámica grupal
El aprendizaje colaborativo:
Expertos y novatos, aprendizaje cooperativo, redes de aprendizaje, “reglas” para la colaboración
Ejemplos del andamiaje:
Cuando se le enseña a caminar a un niñito. En principio lo motivas a que camine y lo acompañas, pero cada vez menos. Le permites que se caiga y que...
Se denomina andamiaje a los recursos empleados por los docentes para fortalecer y estimular las destrezas y aprendizajes previos que poseen los alumnos. El proceso es la etapa en que se construye esta estructura, cuyo objetivo es elevar los alcances de la producción de los alumnos.
DODGE indica tres tipos de andamiaje:
La recepción: Antes de iniciar la tarea el docente orientará a losalumnos en el mejor uso de los recursos con los que trabajarán.
La transformación: Es conveniente trabajar con recursos que faciliten la lluvia de ideas, comparar, contrastar y la toma de decisiones.
La producción: Se aconseja trabajar con guías de redacción, el mejor aprovechamiento de los recursos multimedia y la integración de éstos con datos bibliográficos en soporte papel. El facilitarestructuras de aprendizaje tiene como objetivo la apropiación de las mismas para luego trabajar de manera autónoma.
VIGOTSKY indica que es la situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia y otro de menos experiencia, en la que el objetivo es el de transformar al novato en experto. Así mismo maneja ciertas características de estos mismos:
Ajustable de acuerdo al nivel de competencia delnovato y sus progresos
Temporal
Audible y visible
El andamiaje es la asistencia (parámetros, reglas o sugerencias) que un maestro le da a un estudiante en una situación de estudio. El andamiaje le permite al estudiante obtener ayuda con sólo sus capacidades nuevas o que van más allá de su capacidad.
Expertos en percepción:
"Un conjunto de ruedas de entrenamiento en una bicicleta es un ejemploclásico de andamiaje. Es ajustable y temporario, ofrece al joven ciclista el soporte que necesita mientras aprende a andar en dos ruedas. Sin una ayuda de este tipo, la compleja tarea de aprender a usar los pedales, el balance y manejar, todo al mismo tiempo sería extremadamente difícil, si no imposible, para muchos jóvenes. Este andamio -las ruedas de entrenamiento- permite a los aprendicescumplir su objetivo, montar una bicicleta de forma exitosa, y luego pedalear felizmente a su manera por el resto del mundo." Michael F. Graves, Bonnie Graves y Sheldon Braaten, "Experiencias de lectura de andamiaje para clases inclusivas".
Tipos:
El andamiaje puede incluir también partir una tarea grande en pequeñas partes, verbalizar procesos cognitivos, trabajar en grupos pares, o preguntar. Amedida que los estudiantes comienzan a trabajar independientemente, el maestro quitará todo o una parte del andamiaje.
Advertencia:
Los maestros deben conocer las capacidades de los estudiantes para aplicar el andamiaje de manera exitosa.
Consideraciones:
El andamiaje se puede usar en cualquier nivel de educación (preparatoria y más) y en muchas disciplinas, pero requiere una planificación detalladapor parte del maestro.
Beneficios:
Los beneficios del andamiaje incluyen aprendices más motivados, más tiempo para invertir en aprendizaje con menos tiempo en investigación, y una gran posibilidad de aprendices adquiriendo las capacidades deseadas.
El andamiaje incluye todas las ayudas y estrategias de apoyo para el aprendizaje de los estudiantes.
Se refiere a una combinación de apoyos para eldesempeño y, posteriormente, a una disminución gradual dentro de una misma clase de tareas (Merrienböer).
Inicialmente, el apoyo prepara al estudiante para alcanzar el objetivo que no lograría sin ese apoyo.
Es fundamental determinar la cantidad de apoyo necesaria y el momento en el que debe darse.
La enseñanza individualizada:
Punto de partida, problemas para el aprendizaje, ausencias,estilos de aprendizaje
La enseñanza grupal:
Características del grupo y del contexto. Dinámica grupal
El aprendizaje colaborativo:
Expertos y novatos, aprendizaje cooperativo, redes de aprendizaje, “reglas” para la colaboración
Ejemplos del andamiaje:
Cuando se le enseña a caminar a un niñito. En principio lo motivas a que camine y lo acompañas, pero cada vez menos. Le permites que se caiga y que...
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