angela perucca



Licenciatura en educación prescolar

Primer semestre

Grupos en la escuela

Lectura: preescolar

Autora: Ángela peruca

Alumna: Vanesa Molina Batiz

Asesor: Frías


CuliacánSinaloa 12 de oct. 2013
PREESCOLAR

El jardín de los infantes como espacio de las relaciones educativas
Entre los 3 y los 6 años de edad el niño va ampliando su lenguaje y comunicación de una maneraexterna fuera de su hogar y se enfrenta a nuevas experiencias, el experimenta un mundo nuevo en el cual va a conocer vínculos normativos y como va desenvolviéndose a tomar su rol y cómo va a formarparte de su vida escolar con iniciativas y propuestas además de las dificultades que va a ir afrontando,
En el jardín de infantes la comunicación se realiza en un contexto de relaciones preferentementeno estructuradas; dado que cada acción del niño entre los demás es para quienes perciben la información.

Actuar entre los otros, actuar con los otros
En el jardín de infantes ocurre a vecesencontrar niños que tienen dificultad para integrarse, algunos de ellos rechazan incluso entrar a la sala junto con los demás y se aíslan en el plano relacional.
El niño busca en la escuela elementos deseguridad, Si él no está en condiciones de realizar tal convivencia entonces no podrá llevar la situación de manera constructiva, libre y espontánea.
Se puede observar la diferencia entre el niño queactúa y el que interactúa; interactuar supone un intercambio, implica una respuesta, una secuencia sucesiva de acciones dirigidas a un fin, integra al otro. La articulación del ambiente educativo comoespacio de vida y de relaciones, las aperturas de comportamiento que siguen y si el educador logra esa relación pondrá en las mejores condiciones de aprendizaje al pupilo.
También debemos tomar encuenta que cada alumno tiene particularidades, posibilidades receptivas y diferentes modos de expresar lo que siente.
Una cosa es la actitud egocéntrica y otra los límites de amplitud perceptiva, de...