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1. DESCRIPCION DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL

En la Institución Educativa Manuela Vergara de Curi especialmente en los CLEI 22 y 23 se observo que los estudiantes tenían poco interés en la lectura lo cual se ve reflejado en el bajo nivel de rendimiento académico en las diversas áreas del conocimiento originando una apatía en el desarrollo de las actividades académicas especialmente enaquellas que implican lectura.

La Institución Educativa Manuela Vergara de Curi posee un lema: Con la exigencia alcanzaremos la excelencia.

Va dirigida a los habitantes de la comunidad educativa del barrio Manuela Vergara de Curí que tiene como propósito el mejoramiento de la calidad de la educación a través de una enseñanza activa, participativa, en donde se formen estudiantes con valoreshumanos y desarrollen el conocimiento científico.

A demás de actividades, habilidades y capacidades del trabajo práctico para desarrollar acciones de intervención de la comunidad educativa, donde se fomente métodos pedagógicos que le permitan al educando alcanzar una formación integral y hacer del sistema educativo un medio dinámico, analizador que los conduzca a formar alumnos con criterioscientíficos y con alto grado de responsabilidad y eficiencia.

La Institución Educativa Manuela Vergara de Curi sienta sus bases filosóficas en las políticas educativas y los fines del sistema nacional de educación fijado por el Ministerio de Educación Nacional.

La función educativa hace énfasis en un trabajo integral enfocado hacia la orientación, formación y el crecimiento de los educandos yaque son individuos en formación que necesitan ayuda en lo personal y educativo para así establecer en ellos valores, principios morales de las familias y sociedad.

Las características fundamentales del contexto familiar y socio-cultural de los estudiantes son desfavorables como se ha señalado antes una gran mayoría de los estudiantes proceden de hogares desintegrados; algunos viven con lamadre únicamente y unos pocos lo hacen con el padre u otros parientes, en cuanto al grado de escolaridad de los padres se puede establecer que en su totalidad poseen ninguna o escasa preparación académica, por lo que deben centrar su actividad laboral en cualquier modalidad de la economía informal de acuerdo con estas características la población se puede ubicar en los niveles socio-económicosmedio-bajo.

Se observa la influencia del factor económico en el estado físico de los niños, su nivel de inteligencia es normal, lo que facilita el proceso de aprendizaje mediante la implementación de una metodología adecuada.

Por otra parte se estableció que el tiempo dedicado por los estudiantes a las labores académicas extra-clases es aproximadamente de una hora que dedican más a la ejecuciónde tareas que a la fijación de conocimientos, tampoco poseen un método de estudio adecuado ya que el poco habito de lectura en parte se debe a la pobreza del lenguaje como consecuencia de un medio socio-cultural, familiar desfavorable, sumado a un deficiente programa de enseñanza de lectura.

Otras de las problemáticas que se encontró en la institución fue la falta de valores y cumplimientos denormas se estableció en una reunión de docente que la solución de esta problemática era que los estudiantes conocieran su propio manual de convivencia y para esto se realizo la propuesta de que ellos mismo crearan su propio manual de convivencia y de esta forma los motivamos a la lectura y fomentaríamos valores especialmente el de respeto.
Para llevar a cabo lo anteriormente expuesto lainstitución desarrollo un convenio interinstitucional de cooperación en ejecución del proyecto suscrito entre plan internacional INC y fe y alegría, institución que se comprometió a realizar actividades en pro de cada una de las problemáticas que presenta la institución.
A continuación presentamos el esquema de algunos talleres realizados para llevar a cabo algunos proyectos en compañía de estas...