Animales extintos

MÓDULO 1. MARCO CONCEPTUAL PARA LA CONVIVENCIA PACÍFICA EL CONTEXTO ESCOLAR
Actividad 1. La escuela, un espacio de convivencia. Revise el video “La convivencia” de PIXAR y realice una analogía, señalando las semejanzas o diferencias con la convivencia escolar que se vive de manera cotidiana en su contexto educativo.
Semejanzas
Al observar el video, vemos claramente las semejanzas de lo quese vive a diario en nuestras escuelas; es un reflejo de nuestra cultura. Se observan situaciones de discriminación, prejuicio, hostilidad, intolerancia y conflicto.
En el contexto escolar es común presenciar situaciones de violencia en la convivencia diaria de los alumnos, se presentan situaciones de exclusión cuando los niños observan alguna diferencia en sus compañeros ya sea física, social,religiosa, cultural, económica, etc. Lo que provoca un clima generalizado de intolerancia y violencia en las escuelas.
Diferencias
En el contexto escolar a diferencia del video, existe una persona que sirve de mediador entre los conflictos entre los alumnos, esa persona es el maestro, aunque es también factible que algunos alumnos sean mediadores entre sus compañeros.
Actividad 2. Tipos deviolencia. Recupere los conceptos de las lecturas anteriores e identifique él o los tipos de violencia que se generan en el contexto social de su comunidad. Elabore un mapa conceptual en el que plasme la problemática que existe. Entre a la Actividad "Tipos de violencia" y suba el archivo a la plataforma para que su tutor lo revise.








TIPOS DE VIOLENCIA

¿Qué es?

Interacciónhumana que se manifiesta en aquellas conductas que causan un daño físico y psicológico.

TIPOS DE VIOLENCIA


VERBAL FISICA SEXUAL PSICOLOGICA SOCIAL












Actividad 3. Competencias docentes hacia la convivencia pacífica. Redacte un texto reflexivo de una cuartilla en el que recupere lasactividades anteriores y las competencias que debe desarrollar para generar ambientes libres de violencia.
Hablar de los maestros no es reciente. Las sociedades al darse cuenta de los factores que enmarcaban el desarrollo del hombre se preocuparon por la educación y los que intervendrían para las cuestiones de instrucción, serían los maestros. Es importante analizar este personaje de tiempo atrás congeneralidad, ya que es así como conoceremos cuales eran sus métodos y estrategias de enseñanza.
La educación en nuestro país se fortaleció en 1917, año en que se consolido la carta magna o constitución política. En ella se establecieron los principios que determinarían una educación para el desarrollo del país en todos sus aspectos. En ese periodo no se contaba con suficientes maestros debido a queno estaba conformado totalmente nuestro sistema educativo y este permitiera cumplir con los compromisos políticos e ideológicos adquiridos por el nuevo régimen. En este periodo y exactamente en 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública.
En el ámbito y desde los inicios de la educación formalizada se han concebido diferentes métodos pedagógicos que han venido ubicando al maestro endiferentes posturas pedagógicas para su contribución en el proceso de enseñanza - aprendizaje y para profundizar más a fondo en lo mencionado haré referencia a los maneras mas sobresalientes en este contexto y que son las que han tenido mayor relevancia a nivel mundial y especialmente en nuestro país. Estos métodos pedagógicos son: La pedagogía tradicional, la pedagogía tecnocratita o conductista y lapedagogía critica.
Los métodos pedagógicos ya mencionados están inmersos en modelos educativos que un país adopta para proporcionar la educación que ha de impartir y de acuerdo a ello el maestro deberá basar su práctica docente de acuerdo a ese método y a ese modelo pedagógico.
En el método pedagógico tradicional, el maestro es quien reproduce los valores sociales, es él quien tiene la razón, es...