Anlisis Pelicula "Mi Nombre Es Sam"

Universidad Mayor

Escuela de Psicología

Procesos psicológicos I











Entrega N°1

Trabajo escrito, película

Mi nombre es Sam, (2001)












Santiago, noviembre del 2011

Introducción

La película que analizaremos se llama “Mi nombre es Sam” (2001), lo más relevante que queremos destacar en este análisis son los procesos psicológicoscomo la inteligencia y/o ausencia de esta, la cual es un concepto muy marcado dentro de la película y muy discutido a causa de que el protagonista sufre de deficiencia mental.

El conflicto de la inteligencia es un concepto muy subjetivo hoy en día, por lo tanto analizaremos además los otros ámbitos en el cual se puede desenvolver una persona que tiene carencia de coeficiente intelectual,aplicaremos teorías en las cuales se hablan de otras formas de inteligencia y veremos que Sam posee algunas o se encuentra carente de estas.

Con respecto a la memoria, esta es la capacidad de recuperar información que se ha aprendido previamente. Hay trastornos en los que se considera frecuente la limitación de la memoria de trabajo, porque codifican o procesan menos información o máslentamente, lo hacen a nivel superficial, obtienen menos significado y comprensión.
En la memoria a largo plazo se almacena menos información, tienen dificultad de recuperarla, utilizan escasamente estrategias de recuerdo, etc.
Sin embargo en Sam se destaca su memoria a largo plazo, el hecho de recordar fechas, nombres y datos, está directamente relacionado con la forma de integrarque se muestra en la película, a través de significados, es decir, de forma semántica.
Al comienzo de la película, se muestra de forma explicita como es que Sam pasa por los diferentes estadios de la MLP, por decirlo de alguna manera, por ejemplo la memoria semántica (lo que sabemos del mundo), él sabe lo que debe hacer como padre, la conceptual (por que ocurren determinados hechos),porque él fue padre y porque Becca lo deja solo, y finalmente la procedimental (como se hacen las cosas) gracias a esta puede trabajar de manera más o menos autónoma.
Otro punto importante a destacar en el análisis de la película es el funcionamiento de las emociones en la díada parento-filial, es una relación poco común ya que en cierto punto de la película la inteligencia de ambos estuvo ala par, y que con el transcurso de la historia estaba va cambiando, ya que Lucy comienza a tener mayores capacidades intelectuales que su padre y es aquí donde se desarrolla lo relevante de la historia ya que se pone en cuestión, si Sam es capaz de cuidarse a sí mismo y de cumplir con el rol de padre para Lucy.

También podemos visualizar que en la película están marcadas fuertemente lasemociones, tanto básicas como sociales. Las que causan más conflicto dentro de la historia son las sociales, por el hecho de que la relación entre los protagonistas se ve expuesta ante la justicia, y desde ese momento, cuando se cuestiona la capacidad de Sam, comienzan a verse involucradas las emociones, tanto de él como las de Lucy, y quienes rodeaban a esta familia, incluyendo a la posteriorfamilia adoptiva de la niña.

Otro punto que abarca este informe es la motivación, como vemos en la película, las personas con deficiencia mental tiene expectativas de éxito más bajas y expectativas de fracaso más altas. Los factores motivacionales están influidos por el medio, de esta manera es posible dar cuenta de que lo que moviliza a Sam, él está enfocado en lo externo, a modo deejemplo, él sigue todo lo que su abogada le dice, incluso devuelve a la niña cuando ella escapa de noche para ir a visitarlo, lo que demuestra que el protagonista es más dependiente de la motivación extrínseca.



















Cuerpo

La película “Mi nombre es Sam” es una película que tiene como personaje principal a un hombre (Sam) que padece de déficit mental, quien...