Anna_Frank_ _primera_sessio

Anna Frank.
La seva vida
Guia didàctica. Primera sessió

Grup de Lectura Fàcil de la presó Model
Llibre: Anna Frank. La seva vida (La Mar de Fàcil)
Dinamitzadors: Montse Flores i Xavier Vives
Sessió: primera sessió. 1 hora

Activitats d’escalfament
1. Presentació dels conductors del club de lectura: Nom, perquè hem decidit
participar en aquesta experiència…
2. Presentació dels interns: roda denoms
3. Presentació del tipus de format dels llibres triats per a les sessions: breu
pinzellada principis de la lectura fàcil: comprensió ràpida; lectura àgil,
principi de democràcia lectora, orígens…
4. Objectius de l’activitat: lectura com a espai de reflexió, expressió, gaudi
lector...
5. Justificar la tria del llibre: situacions reals i que ens permeten posar-nos
en la pell de l’altre.
6.Pautar entre tots la dinàmica de treball: lectura individual dels interns en
veu alta; lectura per part dels voluntaris en veu alta; pauses per comentar
vocabulari que no s’entén; pauses per comentar una expressió que ens
suggereixi una opinió…
7. Conscienciar en els interns la necessitat de trobar en el fet de llegir un
espai de coneixement personal, d’evasió, aprendre a comunicar-nos amb
altrespersones, a prendre contacte amb realitats diverses i assumir la
pròpia expressió com a modalitat fonamental d’obertura als altres.

Objectius


Fomentar l’hàbit de la lectura



Conèixer el context polític i social de l’època en què va transcorre el
diari d’Anna Frank



Conèixer diversos aspectes de la Segona Guerra Mundial (treball
transversal amb l’equip docent del centre penitenciari)

Mostrar interès pels valors humans que proposa la lectura



Fomentar el diàleg a partir dels temes treballats en la lectura

Proposta didàctica
1. Llegir un fragment de la contraportada del llibre a fi de situar la
història.
Fragment per ser llegit als interns:

L’Anna té por que a descobreixin.
Té por que la matin a trets.
A la nit, l’Anna també té por.
De les tempestes, dels trets i dels avions.Si pot, va al llit del seu pare.
“Això sona infantil”, escriu al diari.
“Però ja ho voldria veure si et passés a tu
Molt sovint no pots sentir
ni les teves pròpies paraules.”

2. Situar el gènere literari: diari
Fragment per explicar als interns

Diari és un adjectiu que el diccionari de l’IEC defineix així: “que correspon a
cada dia”, “que es produeix o surt cada dia, quotidià. Si l’adjectiudiari
l’usem com a nom, el diccionari el defineix com a “llibre, registre, on
s’apunten cada dia els fets esdevinguts, tot allò que ens passa...”

3. Comentar el fet que ha provocat l’escriptura d’aquest llibre i
situar, breument, el context històric.
Fragment per explicar als interns

Relat escrit entre 1942 i 1944, en plena 2a guerra mundial.
En el segle XIX els jueus tenien els mateixos drets quequalsevol altra
persona. Però fou llavors que van sorgir diverses publicacions antisemites i
algunes veus van criticar les decisions dels governs europeus d’equiparar
els jueus amb la resta de ciutadans Se’ls acusava, si eren pobres, de
paràsits i bruts; si eren rics, d’usurers. D’aquí l’expressió “ets un jueu”.
En el segle XX, el nazisme va adoptar el pensament antisemita del segle
XIX. Hitlerdefensarà una teoria basada en l’antisemitisme del segle XIX que
suposava la superioritat de la “raça ària”. Hitler diu que els jueus són uns
paràsits dels quals cal desfer-se i que Alemanya s’ha de purificar dels jueus.
Acabada la 2a guerra mundial i eliminat el nazisme, els jueus van ser
restablerts amb tots els seus drets. L’any 1948 es constituïa oficialment
l’estat d’Israel, on emigraren moltsjueus de tot el món.

4. Presentar la protagonista (breu pinzellada)
Llegir el text de la contraportada:
Fragment per ser llegit als interns:

Anna Frank és potser la nena més coneguda del món, gràcies al seu diari.
L’Anna Frank era jueva. En esclatar la 2a guerra mundial, ella i la seva
família es van haver de refugiar a Amsterdam. Durant més de dos anys van
viure amagats a la casa del...