ANTEPROYECTO Daniela Mallerly


“Matemáticas en las Artes o Artes en las Matemáticas”
















Daniela Cardona Vanegas
Mallerly Martínez Giraldo














UNIVERISDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
FACULTAD DE BELLAS ARTES Y HUMANIDADES
ESCUELA DE ARTES VISUALES
PEREIRA, NOVIEMBRE DE 2014

“MATEMÁTICAS EN LAS ARTES O ARTES EN LAS MATEMÁTICAS”








DANIELA CARDONA VANEGAS
MALLERLY MARTÍNEZ GIRALDO

Anteproyectopresentado como requisito de entrega final para la materia de Metodología de la investigación








PROFESORA

MARÍA DEL CARMEN FALCÓN







UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA
FACULTAD DE BELLAS ARTES Y HUMANIDADES
ESCUELA DE ARTES VISUALES
PEREIRA, NOVIEMBRE DE 2014


Idea: Relación entre artes y pensamiento matemático.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué estrategias lúdicas permiten el desarrollo delpensamiento matemático desde las artes visuales, en escolares de básica primaria de la institución educativa…?


1. RESUMEN

“Matemáticas en las Artes o Artes en las Matemáticas” es un proyecto de carácter exploratorio y descriptivo, el cual se enfoca principalmente en el mejoramiento y/o facilidad del aprendizaje del área de las Matemáticas para niños de básica primaria en la Escuela NormalSuperior Rebeca Sierra Cardona del municipio de Anserma Caldas. Para entonces la orientación necesaria partirá de docentes y directivos de dicha institución, además de la declaración posterior a la interacción con los mismos estudiantes.
Para su desarrollo se pretende mostrar algunos ejemplos de experiencias significativas para las Artes en cuanto al tema de las matemáticas, apoyándonos de antecedentesque han tenido gran éxito dentro del mismo campo.
Finalmente se pretende entregar una muestra grafica plasmada en una cartilla que alude obviamente al resultado obtenido de la experiencia sobre la inclusión de las Artes Visuales en las matemáticas. Se creará entonces una especie de lenguaje plástico que se puede considerar como una alternativa de sensibilización e integración tanto de las áreasentre si, como del alumnado al que va dirigida.


2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Estrategia lúdica que permita el desarrollo de pensamiento matemático desde las artes visuales.


3. JUSTIFICACIÓN

A lo largo de la historia las matemáticas han sido una parte fundamental de la humanidad y se han aplicado a todas las ciencias y a las diferentes ramas del saber, pero por sobre todo, las matemáticasestán presentes en todas las manifestaciones artísticas.

De esta forma se puede aseverar que el ser humano nace con las matemáticas en el cuerpo, las encuentra en la naturaleza y convive con ellas a lo largo de su vida. Por esta razón es necesario lograr que los estudiantes las encuentren divertidas y aplicables a la cotidianeidad.

Es evidente que el aprendizaje escolar se realiza a través de laparticipación en actividades socioculturales y que los conceptos matemáticos se adquieren y se apropian a través de situaciones significativas para el estudiante.
Para muchos de ellos, las matemáticas son aburridas, frustrantes, tediosas y complicadas, en ellos se percibe descontento, desinterés y rechazo por lo que presentan conductas apáticas y de rechazo en el aula.
Por otro lado, muchos de losmaestros orientan las matemáticas en forma tradicional, es decir, descontextualizada. El mundo de hoy exige docentes activos que promuevan nuevos conocimientos y pensamiento crítico - reflexivo.
Por lo anterior y teniendo en cuenta el innegable vínculo existente entre las artes y las matemáticas, se pretende plantear y ejecutar estrategias lúdicas desde las artes visuales para niños de básicaprimaria que conlleven a una transposición didáctica tomando como base los lineamientos de matemáticas y de educación artística y los estándares curriculares de matemáticas emitidos por el Ministerio de Educación Nacional.

El producto final se materializará en una cartilla con la finalidad de mostrar las experiencias más significativas y para que sirva de apoyo a otras experiencias de...