Antologia 3Er. Semestre Upn

Guía del estudiante

ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN EL DISTRITO FEDERAL

ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN EL DISTRITO FEDERAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo García Guerra Director de Planeación:Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico : Fernando Velázquez Merlo Director de Difusión y Extensión Universitaria: Javier Olmedo Badía Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro Director de Unidades UPN: AdalbertoRangel Ruiz de la Peña Coordinadoras de la serie LE: Xóchitl Leticia Moreno Fernández, María Virginia Casas Santín © Derechos reservados para esta edición por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna Tlalpan, C. P. 14200, México, D. F. www. upn.mx Edición 2002 F LE7.2931 N2g

UniversidadPedagógica Nacional Escuela, comunidad y cultura en el Distrito Federal: guía del estudiante/ Universidad Pedagógica Nacional - - México: UPN, 2001 37 p. Licenciatura en Educación 1. CULTURA- ESTUDIO Y ENSEÑANZA- MÉXICO

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio sin la autorización expresa de la Universidad Pedagógica Nacional. Portada y diseño:Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés Impreso y hecho en México Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956. Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

ÍNDICE

I. PRESENTACIÓN II. PROGRAMA INDICATIVO PRESENTACIÓN DE LA LÍNEA DE ÁMBITOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE B . ESTRUCTURA DEL CURSO 1. 2. 3. 4.
C. D. A.

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DE TRABAJODIDÁCTICO

Ubicación en el plan de estudios Propósito Red y mapa conceptual Unidades

DESARROLLO DE LAS UNIDADES Y SUGERENCIAS
POR MODALIDAD DE ESTUDIO

MATERIALES DE APOYO E. S UGERENCIAS DE EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN III. D ESARROLLO DE LA GUÍA UNIDAD I EL CONCEPTO DE CULTURA EN RELACIÓN CON LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA UNIDAD II LA MICROHISTORIA EN LA RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD

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UNIDAD III LA INTERACCIÓN ESCUELA - COMUNIDAD UNIDAD IV EL CURRÍCULUM Y LA CULTURA IV. BIBLIOGRAFÍA

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I. PRESENTACIÓN

En esta guía se presentan una serie de actividades que permitirán al profesor-alumno transitar de una conceptualización de cultura ligada al ámbito comunitario —que para el caso de la realidad urbana que vivimos en el Distrito Federal puede ser lacolonia, el barrio, etc.—, a la reflexión en torno a cómo impacta a la escuela, esa cultura comunitaria. Reconociendo este impacto cultural de la escuela sobre el entorno comunitario, se pretende que el profesor afronte su papel docente recuperando esa realidad inmediata constituida por la cultura comunitaria o local del barrio o la colonia, así como los contenidos de enseñanza oficiales y que apartir de ello genere propuestas alternativas de enseñanza-aprendizaje. Para esto tendrá que darse a la tarea de investigar su entorno (su historia, sus modalidades y puntos de interés central) y a partir de dicha investigación planear la enseñanza. El contenido de la guía permite que el profesor-alumno ubique a esta asignatura en la currícula de la Licenciatura, como parte de la línea de ámbitosde la práctica docente estableciendo su relación con el contenido de otros cursos.

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II. PROGRAMA INDICATIVO

A. PRESENTACIÓN DE LA LÍNEA DE ÁMBITOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE La Línea de "Ámbitos de la Práctica Docente" pertenece al Área Común del plan de estudios de la Licenciatura en Educación Plan 1994 (LE’94). Esta área comprende todos los cursos obligatorios que deberán tomar los...