Anyo
Páginas: 5 (1208 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2013
DIAGNOSTICO DE AULA
En la U.E.E.B “Divina misericordia” en el aula de 4 grado sección “U”, año escolar 2012-2013 el cual cuenta con una matricula de 20 alumnos, 14 varones y 6 hembras, su docente Ana Moreno.
A través de la implementación de estragáis se puede establecer que los niños y niñas en cuanto de la escritura se refiere (5) poseen una escritura buena, moldeada, corrida y legible, lefalta aplicar las normas de ortografía, (8) alumnos poseen una escritura regular, corrida, legible, omite y aglutinan letras, (7) alumnos presentan una escritura corrida deficiente, aglutinan palabras omiten frases.
En la lectura, (2) alumnos poseen una lectura corriente, (7) alumnos presentan una lectura vacilante regular, y (11) alumnos mantienen una lectura vacilante deficiente.
Se pudoevidenciar que los niños y niñas en su mayoría desconocen las normas de ortografía y presentan dificultades al escribir y leer palabras complejas. Por tal motivo se realizan aplicaciones de recursos didácticos para estimular el proceso de lectura y escritura en los niños y niñas del grado.
En cuanto al espacio del proceso de enseñanza y aprendizaje es acorde el aula se adapta a iluminación, laventilación es amplia, el mobiliario es adecuad, se cuenta con mesas y sillas en buen estado, un estante, un pizarrón acrílico, se observan carteleras informativas, asi como también se encuentra el espacio bolivariano.
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SICOPEDAGOGICO
En Venezuela se presenta una crisis general que limita la formación integral del educando esto ocasionando por ciertos factores quedesestabilizan la eficiencia de la labor del docente, entre otros se menciona la falta de recursos didácticos para la estimular el proceso de lectura y escritura en los niños y niñas de edad escolar.
Es por ello que se ha hecho particular énfasis en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la misma ya que es un problema que se ha presentado en diferentes familias que conforman la sociedad.
Al respectoVillaroede (1998) sustenta que:
El estado Venezolano no tiene una unificación de criterios entre el saber y el deber ser del proceso enseñanza y aprendizaje.
Lo planteado evidencia que no le dan a los cursos de capacitación del docente un seguimiento y continuidad, dejándolo en muchas ocasiones solamente escrito. Además de ello las escuelas no poseen los recursos pedagógicos necesarios para laenseñanza de la lectura y escritura.
El estado bolívar no se escapa de estas situación por ello es que es necesario el fortalecimiento continuo de los niños y niñas en cuanto a la lectura y escritura; para formarlos como buenos ciudadanos y con una conciencia crítica.
En Ciudad Bolívar específicamente en la parroquia la Sabanita se pudo constar que hay instituciones que presentan el problema de lecturay escritura, ya que en la U.E.E.B “Divina Misericordia” también se presenta tal inconveniente.
BASES LEGALES
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial Numero 5453.
Artículo 102: establece que, la educación es un derecho y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y máximo interés en todos susniveles y como instrumento de conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.
El siguiente articulo estable que es un deber y un derecho del Estado promover, motivar, concientizar y dar oportunidad de estudio a quienes carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo de nuestro estado, Ciudad, religión comunidad.
LeyOrgánica de la Educación
Artículo 21: La educación básica tiene como finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su capacidad científica, técnica, humanística y artística; Cumplir funciones de exploración y de orientación educativa y vocacional e indicarlos en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una...
En la U.E.E.B “Divina misericordia” en el aula de 4 grado sección “U”, año escolar 2012-2013 el cual cuenta con una matricula de 20 alumnos, 14 varones y 6 hembras, su docente Ana Moreno.
A través de la implementación de estragáis se puede establecer que los niños y niñas en cuanto de la escritura se refiere (5) poseen una escritura buena, moldeada, corrida y legible, lefalta aplicar las normas de ortografía, (8) alumnos poseen una escritura regular, corrida, legible, omite y aglutinan letras, (7) alumnos presentan una escritura corrida deficiente, aglutinan palabras omiten frases.
En la lectura, (2) alumnos poseen una lectura corriente, (7) alumnos presentan una lectura vacilante regular, y (11) alumnos mantienen una lectura vacilante deficiente.
Se pudoevidenciar que los niños y niñas en su mayoría desconocen las normas de ortografía y presentan dificultades al escribir y leer palabras complejas. Por tal motivo se realizan aplicaciones de recursos didácticos para estimular el proceso de lectura y escritura en los niños y niñas del grado.
En cuanto al espacio del proceso de enseñanza y aprendizaje es acorde el aula se adapta a iluminación, laventilación es amplia, el mobiliario es adecuad, se cuenta con mesas y sillas en buen estado, un estante, un pizarrón acrílico, se observan carteleras informativas, asi como también se encuentra el espacio bolivariano.
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SICOPEDAGOGICO
En Venezuela se presenta una crisis general que limita la formación integral del educando esto ocasionando por ciertos factores quedesestabilizan la eficiencia de la labor del docente, entre otros se menciona la falta de recursos didácticos para la estimular el proceso de lectura y escritura en los niños y niñas de edad escolar.
Es por ello que se ha hecho particular énfasis en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la misma ya que es un problema que se ha presentado en diferentes familias que conforman la sociedad.
Al respectoVillaroede (1998) sustenta que:
El estado Venezolano no tiene una unificación de criterios entre el saber y el deber ser del proceso enseñanza y aprendizaje.
Lo planteado evidencia que no le dan a los cursos de capacitación del docente un seguimiento y continuidad, dejándolo en muchas ocasiones solamente escrito. Además de ello las escuelas no poseen los recursos pedagógicos necesarios para laenseñanza de la lectura y escritura.
El estado bolívar no se escapa de estas situación por ello es que es necesario el fortalecimiento continuo de los niños y niñas en cuanto a la lectura y escritura; para formarlos como buenos ciudadanos y con una conciencia crítica.
En Ciudad Bolívar específicamente en la parroquia la Sabanita se pudo constar que hay instituciones que presentan el problema de lecturay escritura, ya que en la U.E.E.B “Divina Misericordia” también se presenta tal inconveniente.
BASES LEGALES
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial Numero 5453.
Artículo 102: establece que, la educación es un derecho y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y máximo interés en todos susniveles y como instrumento de conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.
El siguiente articulo estable que es un deber y un derecho del Estado promover, motivar, concientizar y dar oportunidad de estudio a quienes carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo de nuestro estado, Ciudad, religión comunidad.
LeyOrgánica de la Educación
Artículo 21: La educación básica tiene como finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su capacidad científica, técnica, humanística y artística; Cumplir funciones de exploración y de orientación educativa y vocacional e indicarlos en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una...
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