APA, COMO CITAR


Manual de procedimientos para prácticos en terreno
Área: Voz

Ramo: Técnica fonoaudiológica
Exigencia: 100% asistencia, carácter obligatorio.
Docentes a cargo de la actividad y áreas de desempeño:
Flga. Paulina Durán Contreras (retraso del lenguaje)
Flga. Katherine Mora (habla y deglución infantil)
Flga. Andrea García (audición)
Flga. Paola Aguayo (voz)
Flga. Laura Aravena (habla,lenguaje y deglución adultos 1)
Flga. Laura Aravena (habla, lenguaje y deglución adultos 2)

Instrucciones generales
Cumplir con las normas de cortesía propias de una visita e intervención clínica (saludar al personal a cargo del trabajo educacional de cada institución)
Mantener una presentación personal adecuada
Cumplir con el uso de delantal apropiado para cada contexto de preprácticaLlegar puntual y cumplir con horario determinado
Llevar todo el material indicado (por grupo de trabajo) y organizarlo de modo que propicie la evaluación fonoaudiológica (será evaluado en todas las sesiones prácticas)

Objetivos del práctico
Se espera que el alumno asistente a este paso práctico, logre:
A nivel procedimental:
Manejar el proceso de evaluación, evidenciando el desarrollo dehabilidades en la aplicación de test, protocolos, pautas de cotejo, etc. en relación al paciente asignado.
Desarrollar habilidad analítica y crítica que le permita seleccionar con fundamento los contenidos a evaluar según las características del cuadro al cual se enfrente.
Ajustarse al contexto particular y características personales del paciente a evaluar, demostrando dominio de la situaciónde examen.
Llevar a cabo el proceso de evaluación de forma efectiva, de tal manera que este procedimiento le permita plantear un diagnóstico fundamentado de manera correcta y establecer un plan de intervención acorde al paciente y sus características.
Realizar de manera grupal el informe fonoaudiológico de evaluación.
Diseñar de manera grupal un plan de tratamiento que contenga objetivos detrabajo pertinentes y acordes al paciente asignado.
Anexar sistemáticamente documentos creados para cada paso de la intervención y presentar este porfolio en cada instancia relacionada con el práctico en terreno (tutorías y sesiones en terreno).

A nivel actitudinal:
Desarrollo de la empatía y actitud de respeto frente a cada paciente.
Desarrollo de una actitud proactiva de manerapermanente.
Manifestar iniciativa (participar, proponer, ayudar a resolver) en el desarrollo tanto de la evaluación como de la terapia.
Desarrollar una actitud de responsabilidad sobre la propia conducta, con respecto a los procedimientos aplicados con cada paciente y el desempeño práctico con ellos.
Promover el trabajo en equipo, valorando el aporte de cada uno y la necesidad de organizar eldesarrollo de la intervención grupal.
Desarrollar mayor confianza en sí mismo y en su quehacer, lo cual permita un actuar con mayor seguridad.
Desarrollar una actitud de autonomía y auto-orientación en su aprendizaje.

Sistema de portafolio

Los prácticos en terreno se evaluarán mediante la metodología “proceso – producto”, por lo que al final del semestre, cada grupo de trabajo deberá entregar unportafolio en donde se vea reflejado el trabajo realizado, tanto en su lugar de práctica como en su preparación conceptual (teoría). Dicho portafolio tendrá 4 instancias de revisión, en donde cada grupo deberá ir anexando los documentos entregados por los respectivos docentes, los informes fonoaudiológicos, los protocolos utilizados, la planificación terapéutica y el registro sesión a sesión.Asimismo, deberá adjuntar las rúbricas con que será evaluado/a en cada sesión de intervención fonoaudiológica (ya sea de evaluación como de tratamiento), entre otros.

Bibliografía requerida para estudio sistemático
Estrategias para potenciar el aprendizaje motor en el tratamiento vocal de las enfermedades neurodegenerativas”. Rosa M. Bermúdez de Alvear y A. Ginés Martínez Arquero. 2012...