APATEL

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA
ESCUELA DE TURISMO GEOGRÁFICO-ECOLÓGICO


Elaborado por:
Cáceres, Esther
García, Brenilda
Lorenzo, Mireya
Santana,Dailyn

Tema:
Dimensiones de la educación ambiental

Profesora:
Olga Caballero

Materia:
Educación Ambiental

Año:
2013


CUESTIONARIO

1- ¿Porque la educación ambiental no es unaciencia?
R= La educación ambiental no es una ciencia porque no tiene estructura teórica por lo tanto menos métodos propios, por lo tanto para que funcione debe tomar prestada de otras disciplinas yaexistentes su estructura, teoría, método, y conocimientos. Por lo tanto los educadores en educación ambiental usan diversas herramientas para conformar una estrategia.
Esto representa la esencia de lasvirtudes y debilidades de la educación ambiental.

2- ¿Indique virtudes y debilidades de la educación ambiental?
R= La educación ambiental tiene virtudes y debilidades como:
Los educadoresambientales no tienen que preocuparse por innovar conocimientos, tan solo toman lo que necesitan de las otras ciencias.
El método en la educación ambiental no es rigoroso, al contrario es flexible y seadapta a cada caso.
Los efectos tienen mas publicidad que los efectos de la educación ambiental.
El ruido, contaminación de agua y aire son sinónimos de aire, pero también ahí animadversión de laconservación biológica.
En el mundo se opta por solucionar los problemas a corto plazo, sin embargo se le pierde la atención a los problemas de largo plazo.

3- ¿La educación ambiental busca mejorarel entorno físico y biótico que hemos modificado para nuestro beneficio.
R= La educación ambiental busca mejorar su entorno físico, ya que este comparte una afinidad de organismos relacionados. Estose puede representar en diversas condiciones climáticas por ejemplo: pueden convertirse en el medio ambiente un campo ideal para determinados organismos. También el ambiente humano es considerable en...