Aportaciones Matemáticas

Nº | Cita | Comentario |
1 | <<Las magnitudes y su medida construyen una parte fundamental del conocimiento matemático de la Educación Primaria>> Pág. 219 | Al igual que Piaget yo creo que es fundamental que la educación siga teniendo una importancia central en la comprensión del los procesos de aprendizaje, ya que así el educando conocerá las magnitudes ymedidas, para que vaya fortaleciendo en diferentes situaciones y ámbitos la información ya adquirida convirtiéndola significativa en su vida cotidiana.
En base a una de las teorías de Piaget el fue el primer investigador de la época moderna que se interesó por analizar los procesos de aprendizaje de la medida de magnitudes y elaboro un modelo teórico para explicar dichos procesos. Los cuales son muytomados en cuenta para un correcto desarrollo de enseñanza-aprendizaje.Es importante que el alumno ponga en práctica nociones arbitrarias anteriormente adquiridas, par al momento de enfrentarse a distintos temas matemáticos se encuentre en óptimas condiciones. |
2 | <Cuestiones generales de la medida con la intención de poner los diferentes aspectos que caracterizan a la misma: complejidaddel proceso de construcción, análisis de medida en su aspecto dinámico y en su conexión con la realidad>> Pág. 220 | Para que el alumno se encuentre preparado para enfrentar diferentes aspectos de la medición es primordial que se desarrolle en él la asimilación que consiste en que capte lo datos externos sobre los objetos que, en lugar de someterse pasivamente al medio, lo modifica,imponiéndole cierta estructura propia; tiene lugar así la acomodación de las estructuras  y del sistema de comprensión del individuo que le permite una más adecuada interpretación de la realidad. Yo comparto la idea con Piaget sobre las estructuras organizativas ya que si no son adecuadas para la comprensión del objeto que se está considerando, tiene lugar una interpretación incorrecta de la realidad;este desajuste que ofrece el objeto al ser incluido en los "moldes" que el sujeto posee, se manifiesta por la contradicción entre los distintos esquemas de pensamiento que el sujeto aplica. Se introduce así un desequilibrio en el cuadro de referencias del individuo, que le lleva a modificar o construir un sistema nuevo que le sirva para interpretar la realidad presente.Es importante involucrar alalumno en diferentes situaciones, poniéndole actividades dinámicas utilizando una misma unidad de medida, para que analice que en diferentes situaciones se puede hacer uso de la misma y comprenda la relevancia de las diferentes unidades de medidas y su funcionamiento. Su enseñanza-aprendizaje esta en pleno desarrollo y su comprensión en esta etapa educativa está muy activa, según piaget, ya quees el momento en que el educando se interesa mucho en los temas que está llevando acabo y más si son aplicados de una manera atractiva. |
3 | <<Situaciones problemáticas o fenómenos físicos o sociales son organizados mediante modelos matemáticos>> Pág. 221 | Como el texto lo plantea, esto nos lleva a analizar el difícil problema de las relaciones entre matemática y realidad, es asídonde Piaget da referencia a tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer para esta problemática que son: físico, lógico-matemático y social.Debemos de tomar en cuenta que antes de entrar en lleno a diversos temas matemáticos debemos reconocer las estructuras internas y el manejo de ciertas nociones que son producto de la acción y relación del niño con objetos no convencionales y que apartir de una reflexión le permita adquirir las nociones principales de clasificación, seriación y la noción de numero. Por eso es sumamente fundamental que al enseñarle al alumno sobre estos diferentes temas, nos adecuemos a su contexto, y hagamos dinámicas las clases, incorporando las herramientas necesarias, para que el niño le tome más importancia al conocimiento que el maestro le esta...