aprendisaje por des

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD “RÓMULO GALLEGOS”
VALLE DE LA PASCUA- EDO. GUARICO








CUADRO RESUMEN
TEORÍA: APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO




FACILITADOR:INTEGRANTES:
Dra. Feryeny Padrino Machuca Ligia
Acosta Tibisay
De Carpio Consuelo
Martínez Ydalia
Medina Jesús
Perdomo Freddy
Morales Neida

Octubre del 2010
TEORÍAREPRESENTANTE
CARACTERÍSTICAS
EJEMPLOS
Aprendizaje por Descubrimiento
Jerome S. Bruner
Propiciar la participación activa del alumno en el proceso enseñanza – aprendizaje, mediante la maduración eintegración de la situación planteada.
En el proceso de maduración considera tres dimensiones que se perfeccionan progresivamente: acción, imagen y el lenguaje simbólico.
El proceso de integración deconocimiento tiene tres formas: enativa, icónica y simbólica.
El material de enseñanza se presenta a través de cuatro ventajas del individuo, motivaciones intrínsecas y extrínsecas, aprendizaje y laheurística y la memoria.
Asegura un conocimiento significativo.
Considera la mente humana importante como un procesador de información porque la recibe, procesa, organiza y transfiere la informaciónque recibe del medio ambiente.
El individuo realiza relaciones entre los elementos de su conocimiento y de allí construye estructura cognitivas para retenerlo.
Sus enseñanzas se basan en el métodoinductivo.
Utiliza tres formas del descubrimiento del conocimiento: inductivo, deductivo, tras ductivo.

En el salón de clases de tercer grado sección “A”, el docente le entrega a los estudiantesveinte fotografías de animales y les pide que los organice en el grupo al cual pertenecen según su hábitat natural: terrestre, acuático, aire.

Condiciones de Aprendizaje por Descubrimiento
Elámbito de búsqueda debe ser restringido para evitar la dispersión.
Los objetivos deben ser claros y atrayentes para propiciar la motivación.
Tener conocimientos previos de los individuos para poder...