Aprendisaje a Distancia

El aprendizaje autónomo en la
educación a distancia
Línea Temática: Tecnología Educativa
Autor : Lileya Manrique Villavicencio
Departamento de Educación, Pontificia Universidad Católica del Perú
Perú
E-mail : lmanriq@pucp.edu.pe
Resumen :
El trabajo que se presenta expone una síntesis de las aportaciones
teóricas en torno al aprendizaje autónomo en la educación a distancia, así
comoalgunas reflexiones fruto de una investigación en curso sobre este tema
que se considera clave en el éxito de un programa de formación en esta
modalidad. Estamos convencidos de que no sólo la incorporación de
herramientas tecnológicas de Información y Comunicación (TICs) en un
ambiente de aprendizaje debidamente diseñado asegura el éxito en un
programa de formación a distancia. Es fundamental laactuación que tiene el
participante en su proceso de aprendizaje, condicionada al creciente grado de
autonomía en su aprendizaje que le permita el uso estratégico de los recursos
educativos puestos a su disposición. Se considera que desde el currículo se
debe formar para la gestión autónoma del aprendizaje, a través de una acción
intencionada, por ello se postula la integración en elcurrículo de estrategias
para la formación en la autonomía del aprendizaje en contextos de educación a
distancia.
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Introducción
En la promoción de diversas ofertas educativas que utilizan la modalidad de
educación a distancia, se señala como una de sus características el que se
promueve la autonomía del alumno en su aprendizaje. Parte de nuestra
preocupación profesional ha constituido elinvestigar sobre el significado e
importancia que tiene el aprendizaje autónomo, conocer bajo qué condiciones
se logra un aprendizaje autónomo y si las actuales tecnologías de información
y comunicación (TICs) pueden favorecer la autonomía en el aprendizaje de los
participantes que se forman usando educación a distancia.
Nuestro objetivo en esta comunicación es compartir algunas reflexiones sobre
laautonomía en el aprendizaje como un factor clave en el éxito de un
programa en educación a distancia y su incorporación en el diseño curricular y
modelo pedagógico que utiliza las TICs. Desde las instituciones formadoras
tenemos la responsabilidad y compromiso de desarrollar la capacidad de cada
individuo para atender a sus propias necesidades de aprendizaje; por tanto, en
un programa deformación específico desarrollado en la modalidad de
educación a distancia, se asume el reto de cultivar habilidades en los alumnos
para dirigir su propio aprendizaje, para que tomen mayor conciencia de su
forma de aprender y los factores que pueden incidir en este proceso, para que
puedan lograr la mejora continua de su aprendizaje, en suma, y como veremos
más adelante sepan aprender aaprender.
La estructura que seguiremos en esta ponencia es la siguiente: revisaremos el
significado de aprendizaje autónomo, presentaremos la relación entre
aprendizaje estratégico y autonomía, analizaremos las dimensiones de la
autonomía así como el papel de las TICS en el aprendizaje autónomo. Por
último compartiremos una propuesta de integración curricular para la
formación de la autonomía, sobreel cual espero recibir sus valiosos
comentarios.
¿Qué queremos decir con aprendizaje autónomo?
Para ello me referiré al texto titulado “La autonomía como finalidad de la
educación: implicaciones de la Teoría de Piaget” (s.a) escrita por la doctora
Constance Kamil cuyo título refleja la importancia y el valor educativo que en su
momento Piaget otorgó a la autonomía, que a mi parecer siguevigente en
nuestros tiempos. Kamil destaca la idea del desarrollo de la autonomía tanto
en el ámbito moral como en el intelectual de la persona. Asimismo, señala que
se alcanza la autonomía cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí
misma con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en
el ámbito moral como en el intelectual. Mientras que la autonomía moral...