aproximaciones sucecivas

Aproximaciones sucesivas.
• Escolar:

1. Durante las dos primeras semanas invitaremos al niño a tomar confianza con el papel y a entender que este puede ser fraccionado en varios pedazos con elfin de lograr un objetivo específico.
2. Para comenzar, rellenar una hoja de pedazos de papel de revistas, recortados con sus propias manos

3. Luego se limita el espacio de la hoja donde debenestar pegados los trozos de papel. Deben rellenar sólo la figura con el fin de que controlen sus movimientos al rajar el papel, y que no sean cortes al azar. Esto se implementará durante las semanas 3 y 44. Una vez superados estos pasos, el niño deberá experimentar con tijeras cortando una hojas por la mitad. Durante la quinta semana.

5. Luego el niño debe recortar siguiendo las líneaspunteadas con el fin de guiarlo en el desarrollo motor. Para este proceso hemos estipulado entre la 6ª y la 8ª semana con el fin de que esté adecuadamente preparado para el siguiente paso.

6. Elsiguiente paso es que el niño logre recortar figuras de líneas rectas (como cubos y triángulos). Semanas 9 y 10.

7. Y por último el niño deberá ser capaz de recortar figuras más complejas, para terminarcon recorte de líneas curvas, tales como círculos o medias lunas. Para esta etapa también hemos estipulado tres semanas para poder cumplir sin problema el objetivo final, semanas 11, 12 y 13. Todos lostiempos de programación pueden ser acomodados según las circunstancias y desenvolvimiento del niño.

• Personal:
Un padre de familia quiere enseñar a uno de sus hijos a andar en bicicleta.1. Como primer reforzador deja que se suba a ella.
2. El papá sujeta al niño para implementarle confianza y seguridad para no caerse.
3. El niño comienza a mantener un equilibrio y el papá lo deja desujetar por pequeños tramos.
4. El papá deja de sujetar al niño y el niño logra aprender andar en bicicleta
5. Como reforzador el niño crea seguridad en cuanto a su persona y el papá logra su...