Apuntes de DEmocracia Universitaria

JUNIO 2013, CONCEPCIÓN, CHILE

Educación Superior y
Democracia Universitaria
Un apunte sobre: Convenios de desempeño, Plan
Tuning y la democracia universitaria
“La práctica educativa no debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que
debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo”. Paulo Freire

Aqui DECIDIMOS TODXS

Glosario delDocumento
Competencias:
“Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, coordinados e integrados en la
acción, adquiridos a través de la experiencia (formativa y no formativa) que permiten a la
persona resolver problemas específicos de forma autónoma y flexible en contextos singulares y
diversos. Se reconocen, a lo menos, dos tipos de competencias:
Competencias genéricas otransversales, transferibles a una gran variedad de funciones y
tareas. No van unidas a ninguna disciplina, sino que se pueden aplicar a una variedad de áreas
del conocimiento y situaciones (la comunicación, la resolución de problemas, el razonamiento, la
capacidad de liderazgo, la creatividad, la motivación, el trabajo en equipo y especialmente la
capacidad de aprender, entre otras)Competencias específicas (académicas o profesionales) que son aquellas específicas de la
profesión, especialización y perfil laboral para las que se prepara al estudiante. Describen
aspectos de índole técnico vinculado a un cierto lenguaje o función productiva. En consecuencia,
se trata de competencias profesionales que garantizan cumplir con éxito las responsabilidades
propias del ejercicioprofesional.” (pp. 104)
Perfil de Egreso:
“Documento que resulta del proceso de validación, que define y caracteriza al profesional que se
pretende formar. Responde a la declaración institucional de los rasgos que caracterizan a sus
titulados expresados en términos de competencias en diferentes ámbitos de acción profesional y
social, las que pueden serle demandas legítimamente por la sociedaden cuanto a miembros
acreditados de una profesión.
Se describen aquí los Ámbitos de Desempeño, Competencias genéricas y específicas, Evidencias
y Estándares de Calidad. Es importante destacar, que el perfil de egreso, es el compromiso de la
institución formadora con el desempeño de sus titulados durante los primeros años de ejercicio.”
(pp.105)
(Citado del convenio de desempeñohttp://es.scribd.com/doc/143863589/Pmi-Uco1204 )
Consejos de Carrera:
En cada Carrera que se dicte en la Universidad existirá un Consejo de Carrera que velará por el
cumplimiento de los objetivos, evaluará los resultados y conocerá cualquier problema de
funcionamiento de la Carrera. Se encargará de diseñar las políticas de desarrollo de la Carrera y
de su proyección, así como de la pertinencia de losPlanes de Estudios. También tendrá como
misión velar por la calidad de la formación y participar en los procesos de acreditación

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Aqui DECIDIMOS TODXS
Funciones del Consejo de Carrera:
a) Evaluar el cumplimiento del Plan de Estudio de la carrera.
b) Revisar, cada año, el cumplimiento del plan de estudio: actualización de los syllabus de las de
las asignaturas, pertinencia derequisitos y correquisitos, resultados obtenidos por los alumnos,
metodologías de aprendizaje utilizadas,
c) Definir los criterios académicos para el reconocimiento de asignaturas a los estudiantes,
provenientes de otras instituciones de educación superior.
d) Pronunciarse en primera instancia sobre la modificación del Plan de Estudio de la Carrera.
e) Participar en los procesos deautoevaluación de la carrera así como en los procesos de
acreditación.
f) Supervisar el cumplimento de los objetivos estratégicos de la Carrera informando de ello a las
instancias correspondientes.
g) Conocer los resultados de la Evaluación Docente de los profesores de la carrera realizada por
los alumnos.
h) Nominar a los miembros de Comité de Docencia y Asuntos Estudiantiles de la Carrera....