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La educación a distancia
De la teoría a la práctica

Por
Lorenzo García Aretio

Editorial Ariel S.A.

Primera edición: marzo 2001
Segunda edición: octubre 2002

Este material es de uso
exclusivamente didáctico

ÍNDICE
Presentación

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1. Bases conceptuales
1. La dificultad de una definición
2. Aprendizaje a distancia frente a aprendizaje abierto
3. Otras denominaciones4. Las definiciones
5. Estudio comparativo
6. Características de la educación a distancia
6.1. Separación profesor-alumno
6.2. Utilización de medios técnicos
6.3. Organización de apoyo-tutoría
6.4. Aprendizaje independiente y flexible
6.5. Comunicación bidireccional
6.6. Enfoque tecnológico
6.7. Comunicación masiva
6.8. Procedimientos industriales
7. Nuestro concepto actual deeducación a distancia

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2. Perspectiva histórica
1. Factores que propician el nacimiento y posterior desarrol1o de la educación a distancia
1.1. Los avances sociopolíticos
1.2. La necesidad de aprender a lo largo de la vida
1.3. La carestía de los sistemas convencionales
1.4. Los avances en el ámbito delas ciencias de la educación
1.5. Las transformaciones tecnológicas
2. Las grandes etapas o generaciones en la educación a distancia
2.1. La enseñanza por correspondencia
2.2. La enseñanza multimedia
2.3. La enseñanza telemática
2.4. La enseñanza vía Internet
3. Desarrol1o histórico de la enseñanza a distancia
3.1. Europa
3.2. América del Norte
3.2.1. Estados Unidos
3.2.2. Canadá
3.3.Oceanía
3.4. África
3.5. Asia
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3.6. Iberoamérica

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3. Posibilidades y contribuciones
1. Barreras para el logro de aprendizajes
1.1. Geográficas
1.2. Temporales
1.3. De edad.
1.4. Restricciones personales.
1.5. Étnicas y culturales
1.6. Sociales..
1.7. Elreconocimiento de competencias.
1.8. Dificultades económicas

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1.9. Demandas educativas
2. Objetivos de la formación a distancia.
2.1. Democratizar el acceso a la educación
2.2. Propiciar un aprendizaje aut6nomo y ligado ala experiencia
2.3. Impartir una enseñanza innovadora y de calidad..
2.4. Fomentar la educación permanente..
2.5.Reducir los costes
3. El potencial de la educación a distancia
3.1. Apertura
3.2. Flexibilidad
3.3. Eficacia
3.4. Economía
3.5. La privacidad/intimidad
3.6. Interactividad
3.7. Ventajas, en fin, para estudiantes, empresas y gobiernos
4. Inconvenientes y dificultades de la educación a distancia
5. Principales contribuciones de la educación a distancia
5.1. Educación general
5.2.Formación del profesorado
5.3. Formación profesional
5.4. Educación no formal
5.5. Educación universitaria
4. El diálogo didáctico mediado
1. Hacia una teoría de la educación a distancia
2. La investigación en educación a distancia, generadora de teorías
3. Destacadas teorías sobre la educación a distancia
4. Nuestra propuesta teórica integradora
4.1. Los tipos de diálogo
4.2. El diálogosimulado
4.3. El diálogo real
5. Componentes del sistema de educación a distancia
5.1. El estudiante
5.2. El docente
5.3. La comunicación a través de los medios
5.4. Estructura, organización y gestión
5.5. Otros componentes menos específicos
5. Profesores/formadores y tutores
1. El responsable de guiar el aprendizaje
2. La figura del tutor
3. Cualidades del tutor
4. Funciones tutoriales en laenseñanza a distancia
4.1. Función orientadora (counselling)
4.2. Función académica (consulting)
4.3. Funci6n institucional y de nexo
5. Modalidades de tutoría
5.1. La tutoría presencial
5.1.1. La tutoría individual
5.1.2. La tutoría grupal
5.2. La tutoría a distancia. El correo postal y electrónico
5.3. La tutoría telefónica
6. Las estrategias de enseñanza
7. Capacitación del...