Aritmetica

Licenciatura en Educación Primaria
Programa del curso
Plan de estudios 2012
Primera edición: 2013
Esta edición estuvo a cargo de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación Arcos de Belén 79, primer piso, Col. Centro, C. P. 06010, México, D. F.
D. R. Secretaría de Educación Pública, 2013 Argentina 28, Col. Centro, C. P. 06020, México, D. F.
Aritmética: suaprendizaje y enseñanza
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Propósitos y descripción general del curso
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
Competencias del curso
Estructura del curso
Orientaciones generales para el desarrollo del curso
Sugerencias para la evaluación
Bibliografía básica
Unidad de aprendizaje I De los números en contexto a sufundamentación conceptual
Unidad de aprendizaje II Problemas de enseñanza relacionados con las operaciones aritméticas
Unidad de aprendizaje III Aspectos didácticos y conceptuales de los números racionales y los números decimales
Unidad de aprendizaje IV Desarrollo del razonamiento proporcional
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Índice
Trayecto formativo: Preparación para la Enseñanzay el Aprendizaje Carácter del curso: Obligatorio •Horas: 6 •Créditos: 6.75
Aritmética: su aprendizaje y enseñanza 5
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Propósitos y descripción general del curso
Este curso proporciona herramientas para el desempeño profesional del futuro docente con respecto al manejo numérico y a los múltiples usos que tiene esta competencia en loscontextos educativo, científico, social y económico. Se propone que el futuro docente amplíe y profundice su conocimiento sobre el concepto de número al analizar su trata- miento didáctico en estrecha relación con la cualidad que le da identidad como objeto matemático: la posibilidad de emplear los números para operar mediante la suma, la resta, la multiplicación y la división. Con base en laspropiedades de estas operaciones y las del sistema numérico decimal, en este curso se aborda el estudio de estrategias didácticas que permitan llegar a los algoritmos convencionales de las operaciones aritméticas con una clara comprensión que garantice que no haya “puntos ciegos” para los alumnos. De la misma manera se aborda el concepto de proporcionalidad, sus aplicaciones y los procesoscorrespondientes a su formalización, en todos los casos se incluye el uso de la calculadora científica y los sistemas algebraicos computarizados para apoyar el tratamiento didáctico de estos temas.
Con base en lo anterior, se pretende que los futuros docentes desarrollen competencias que les permitan diseñar y aplicar estrategias didácticas eficientes para que los alumnos de educación primaria se apropien delas nociones, conceptos y procedimientos que favo- rezcan la asignación de significados para los contenidos aritméticos que se abordan en la escuela primaria y los usen con propiedad y fluidez en la solución de problemas.
El curso está relacionado con otros cursos del plan de estudios de la Licenciatura en Edu- cación Primaria, en especial con los de Álgebra: su aprendizaje y enseñanza yGeometría: su aprendizaje y enseñanza. Para el primero, se sientan las bases que coadyuvan en el tránsito del ámbito numérico al simbólico; en cuanto al segundo, el tratamiento de la me- dición se apoya en los contenidos de aritmética. También hay vinculación con los cursos del trayecto Psicopedagógico, en los cuales se proporcionan elementos que aportan mar- cos explicativos que se aplican en el análisisde propuestas didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la aritmética.
Aritmética: su aprendizaje y enseñanza6
Licenciatura en Educación Primaria. Plan de estudios 2012
Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. • Aplica...