Aritmetica

Prólogo
Impartir la materia de Estructuras Lógico Matemáticas en Licenciatura, fue todo un reto, ya que desde mi concepción y entendimiento, debía mostrar cómo enseñar y cómo aprenden matemáticasl@s alumn@s de nivel primaria. Y a l@s que enseñaría, estaban predispuestos por las matemáticas "difíciles" así que tenían sus reservas.
Al comentar que las matemáticas (aritmética), es una de lasmaterias más fáciles, la mayoría no lo creyó y, al verificar las bases, sorpresa!, a algun@s se les dificultaba el algoritmo para multiplicar y/o dividir.
Al momento de presentar más de una opciónpara hacer operaciones aritméticas, comentan: "al fin aprendí a multiplicar", "¿por qué nos enseñan sólo un método de suma, resta, multiplicación y división en la primaria?", "¿Existen realmente todasesos métodos que menciona?".
En primaria se enseña a operar números de derecha a izquierda (suma, resta y multiplicación) y, la lectura como las escritura son al inverso. Cuando se llega asecundaria, se aprende una materia nueva, álgebra, ésta se opera de izquierda a derecha, acción que confunden a algun@s alumn@s con este cambio y aunque le entienden con el tiempo y la práctica, se sigueempleando una sola técnica o método de resolver operaciones matemáticas.
No soy matemático, ni pretendo serlo, pero me he distinguido por buscar más de una opción en la solución de problemas, de tal casoque aquí se presentan más de cinco métodos y estrategias de operar suma, resta, multiplicación y división, algunas de éstas (el ábaco) es de invención propia, así como del método inverso.
El modelode ábaco que se propone, incluye una sección más de cuentas que se denominó columnas y que se le da varios usos dependiendo de las operaciones que se realizan. Éstas columnas no las tiene un ábacocomún de los que se venden en el mercado, pero se puede usar sin éstas, debiendo suplirla con anotación en hojas o con objetos pequeños (por ejemplo semillas) para las llevadas.


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