Arne033 05

ISSN 0325-0938
149

EVALUACION NEUROPSICOLOGICA DEL ENVEJECIMIENTO

ORIGINAL

Revista Neurológica Argentina 2003; 28: 149-152

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DEL ENVEJECIMIENTO:
NORMAS SEGÚN EDAD Y NIVEL EDUCACIONAL
DÉBORA INÉS BURIN1, VERÓNICA RAMENZONI, RAÚL LUCIANO ARIZAGA2
1

Programa de Estudios Cognitivos. Facultad de Psicología, U.B.A. - CONICET;
2
Centro de Trastornos Cognitivos - HospitalRamos Mejía, G.C.B.A.

Resumen

Numerosas investigaciones han demostrado los efectos de las variables de edad y educación en el
rendimiento en pruebas neuropsicológicas. El objetivo del presente trabajo es presentar normas
percentilares, separadas por edad y años de educación formal, en una batería neuropsicológica breve y portable
administrada a una muestra de adultos mayores de la Ciudad deBuenos Aires (n = 136). La batería comprende
medidas de memoria verbal y visual, visuoconstrucción, y funciones frontales / ejecutivas. Fue elaborada tomando
en cuenta aquellos tests que son más sensibles al deterioro cognitivo incipiente, y criterios prácticos (son pruebas
estándares de uso extendido en nuestro medio, de corta duración, y sin requerimientos de materiales especiales).
Se reportan losvalores percentilares para indicadores en el el Test de Aprendizaje Verbal de Rey, la Figura Compleja de Rey-Osterrieth, la Fluencia Fonológica y Semántica, y el Trail Making Test.
Palabras Clave: Tests neuropsicológicos, Normas, Envejecimiento, Memoria, Visuoconstrucción, Atención,
Funciones frontales
Summary

Neuropsychological Assessment in Aging: Norms as a Function of Age and EducationalLevel.
Research has repeatedly shown effects of age and education in neuropsychological tests performance.
The goal of the present study is to present percentilar norms, according to age and years of formal education, in a
short portable neuropsychological battery administered to a sample of normal older adults in the City of Buenos
Aires (n = 136). The battery includes measures of visual and verbalmemory, visoconstruction, attention, and frontal
/ executive functions. Tests were selected taking into account their sensitivity to early cognitive dysfunction, and
practical considerations such as their extensive use in clinical practice, short duration, and material requirements.
Percentiles on several measures of performance in Rey Auditory Verbal Learning Test, Rey-Osterrieth Complex
FigureTest, Phonological and Semantic Fluency Test, and Trail Making Test, are reported.
Key words: Neuropsychological tests, Norms, Aging, Memory, Visuoconstruction- Attention – frontal functions.

Introducción
En la práctica de la neuropsicología clínica con personas de mayor edad es necesario conocer el nivel de logro intelectual previo del paciente, pues la adecuada
valoración de su desempeño en laspruebas neuropsicológicas depende de este dato. Normas muy exigentes pueden dar falsos positivos en personas con escasa
educación o inteligencia previa; y a la inversa, bajos puntos de corte pueden esconder la patología en personas
de gran entrenamiento intelectual1, 2. Numerosas invesRecibido: 14/05/03

Aceptado: 07/07/03

Dirección Postal: D. I. Burin, Programa de Estudios Cognitivos, Facultad dePsicología UBA, Independencia 3065 3° of. 8, (1225) Cap.
Fed., Argentina.
E-mail: dburin@psi.uba.ar

tigaciones sobre normas dan cuenta de los efectos de
las variables de edad y educación en el rendimiento en
pruebas neuropsicológicas2-6.
El objetivo del presente trabajo es reportar la influencia de la edad y los años de educación formal en la evaluación cognitiva de adultos mayores de 65 años dela
ciudad de Buenos Aires. Para esta evaluación se empleó una batería neuropsicológica breve y portable, compuesta por tests de memoria verbal y visual, visoconstrucción, y funciones frontales/ejecutivas. La batería fue
elaborada tomando en cuenta aquellos tests que son
más sensibles al deterioro cognitivo incipiente7-11. Asimismo se tuvieron en cuenta criterios prácticos tales
como la duración...