Arte e Historia en el Mundo Infantil

ARTE E HISTORIA EN EL MUNDO
INFANTIL


RESUMEN:
El arte y la historia son temáticas que se solían trabajar a partir de
Educación Primaria. Actualmente estas temáticas empiezan a trabajarse en Educación Infantil. En este artículo se ofrece una propuesta para
trabajarlas en Educación Infantil: dos unidades didácticas centradas en
parte del patrimonio histórico-artístico y cultural queencontramos en
la provincia de Sevilla.
Palabras clave: Arte, Historia, Educación Infantil, Patrimonio.
ABSTACT:
Art and History are subjects which used to be studied from Primary
school onwards. Nowadays, these are initiated in Infant education. In
this article, we offer a proposal to study them in Infant education: two
lesson plans centred on the historic-artistic and cultural patrimony wehave found in the province of Seville.
Keywords: Art, History, Infant Education, Patrimony.

Escuela Abierta, 8 (2005) • 231

Arte e historia en el mundo infantil

1. ¿Por qué y cuándo trabajar el arte y la historia en
Educación Infantil?
El patrimonio de Andalucía es una de las riquezas que poseemos.
Nuestra historia y sus manifestaciones artísticas y culturales son el lenguaje que noscuenta de donde venimos, lo cual es básico para saber
quienes somos y adonde vamos.
Decroly dice que entre el niño/a y su entorno existe una relación
que no se puede ignorar, pues de ella surgen sus necesidades y, en base
a ellas, sus intereses.
Considerando estas premisas, nuestra ciudad y sus alrededores se
convierten en una fuente de recursos y experiencias de gran riquezahistórico-artística y cultural, que favorecen el desarrollo de todas las
capacidades propias de Infantil (Decreto 107/1992).
A través de las dos unidades didácticas que se presentan en este
artículo introducimos al niño/a en el conocimiento del patrimonio
histórico-artístico de Sevilla, enseñándole a valorarlo, respetarlo y cuidarlo. Para ello, utilizamos como recurso los museos, sin centrarnos
en artistas enconcretos, sino en el museo en su globalidad como patrimonio no sólo artístico, sino también histórico y socio-cultural andaluz.
Considerando la edad de nuestros alumnos/as y sus características
psicoevolutivas, tomaremos como referentes dos museos de la provincia de Sevilla: el Museo de Bellas Artes (museo cubierto) y las ruinas de la ciudad romana de Itálica (museo al aire libre) situadas enSantiponce (Sevilla); ambos, tesoros de Andalucía.
El Museo de Bellas Artes es una joya arquitectónica (continente) y
una pinacoteca de gran prestigio a nivel internacional (contenido).
Itálica es uno de los conjuntos arqueológicos y monumentales mejor
conservados de la época romana, que permitirá a los niños/as descubrir la civilización romana y su importancia histórica.
Estas unidadesestán dirigidas principalmente a niños/a de 5 años,
pudiendo adaptarse para 3 y 4 años, según las características de cada
grupo de alumnos/as.
Llevan por título: ¡SALVEMOS NUESTROS MUSEOS! (unidad
1), cuyo centro de interés es el Museo de Bellas Artes como patrimo-

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Ana Belén Castilla

nio histórico-artístico y cultural, y ¿QUÉ ES ITÁLICA? (unidad 2),
cuyocentro de interés es Itálica como patrimonio histórico-artístico y
cultural. Su duración aproximada es de dos semanas (unidad 1) y de
tres semanas (unidad 2); siempre en función del ritmo del alumnado.
Respecto a la secuenciación temporal de estas unidades dentro de
la programación anual, cualquier momento del año es adecuado para
trabajar el patrimonio de nuestra comunidad con los niños/as.Sin
embargo, podemos señalar que una época especialmente significativa
para el desarrollo de estas unidades puede ser el segundo cuatrimestre del curso, coincidiendo con la celebración del Día de Andalucía.

2. ¿Qué aspectos artísticos e históricos podemos trabajar en
Educación Infantil?
En esta etapa podemos trabajar múltiples aspectos histórico-artísticos con nuestros alumnos/as, a...